小学班主任工作计划范文一月份与小学班主任年度自我总结汇编

《小学班主任工作计划范文一月份与小学班主任年度自我总结汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学班主任工作计划范文一月份工作计划四大要素：⑴工作内容(做什么：what)(2)工作方法(怎么做：how)(3)工作分工(谁来做：who)(4)工作进度(什么做完：when)一、指导思想以“三个代表^和科学发展观为指导，贯彻落实落实《中小学教师职业道德规范》，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任岗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理屮的主导作用，全面提•高本校教育教学水平。二、培训目标：1、通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求

2、，建立先进的教育理念2、学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法,提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。3、进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，严肃认真的做好班级管理工作,为全面提高教育教学质量而努力。三、培训措施：1、构建班主任队伍科学管理的机制，抓住''选拔、培训、激励”这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。本学年还推行优秀班主任主题队会的评比活动。2、实现“两个”转变。(1).思想观念的转变。采取各种

3、形式从培训的意义.冃的.形式.任务等方而进行宣传，使教师加深了对校木培训工作的理解，明确了校木培训工作的重要性，增强教师参加学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性，进一步提高教师校本教研的水平。使教师在观念上发生转变，树立“工作学习化，学习工作化''的观念，建立“人人学习，吋吋学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。(2).育人观念的转变。随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之转变。在校木培训工作屮，要把教育观念的转变作为首要的任务来抓，通过组织班主任听徳育讲座;开展班主任专题等，让班

4、主任的育人观念发生根本性的变化。2、做到“三个”结合。(1)、校本培训与教育教学实践相结合。开展校本培训中注意从学校的实际岀发，立足本校,以班主任为主体，有计划、有目的、针对性地对班主任进行培训。首先把结对子，同伴互助，小组学习作为培训的重要形式，把年级组作为校本培训的最基层的单位，以班务管理能力为中心，培训内容的重点是提高班主任徳育能力和管理艺术。(2)、校本培训与教育科研相结合，以研促训。做到“两结合”：学习理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合;“三落实"：落实主题，落实人员，落实时间。促进校本教研的发

5、展。(1)、校本培训与专家引领相结合。通过请专家、名师到校指点，到外校到外校拜师学习等方法，借助外界力量搞好校本培训。主要形式有：一是请专家到校进行专题讲座;二是请专家进校指导;三是走出校门拜师。3、加强“三项管理二(1)、抓好组织管理。成立以校长为组长的学校教师继续教育领导小组，rh专人负责教师的校本培训工作。(2)、抓好制度管理。建立并健全校本培训的管理制度和考核办法，如学习制度，班主任能力考核制度，班队课的行政检查制度，班主任评价奖励制度，使培训工作从制度上得以保证。小学班主任年度自我总结本学年我担任了卩1

6、

7、（4）班的教育与教学工作。随着时间的进展，我和孩子们由陌牛到熟悉到相知、热爱，甚至有了相濡以沫难以割舍的情感，这其中的苦辣酸甜只有口己体味。班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业^和“为人师表"的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，在领导的关心、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结一、班级管理1、常抓常规管理，初步养成良好习惯学生从早晨上学到放学，一H的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。

8、在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。女U：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。2、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来，我充分

9、发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。二、教育教学1、尊重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必