谈一谈低年级的词语教学

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1、谈一谈低年级的词语教学一一崇义乡宰寡小学田锦菊高年级语文教学的重点在篇章，中年级语文教学重点在句段，而低年级的语文教学重点侧重于字词学习上。下而是笔者浅谈几点乡村低年级的词语教学法，投石问路。一、学词会意。《心理学》教材讲到低年级儿童记忆最为明显之一是形象记忆。如词语“金秋时节”，可抓住节气带领孩子们到田间地角去走走，看看田园风光，领略稻穗的金黄，枫树的黄叶，桔子的黄澄澄……，让他们感受到秋天是个成熟的季节，也感悟到秋天是劳动人民收获的季节，所以称之为金秋呢。二、学词明理。学到词语能明口一定道理是教育的荣耀。如教学

2、《坐井观天》一文注意引导学生抓住“一百多里”、“井口”、“无边无际”、“一抬头”进行理解，认识到青蛙是口以为是、见识短浅的,再抓住“跳出”一词进行理解，认识到小鸟实话实说、见多识广,开导青蛙重新认识世界脚踏实地、眼见为实的真理。在此基础上引导学生去理解坐井观天是青蛙坐在井底看天，导致眼界狭小、所见有限的道理。引申到我们学生要努力学习，多交流多实践让知识越来越丰富，让见识越来越广泛。三、学词识物。《教育学》教材中说学生能够慢慢认识世界，同时也发展了他们的智力。在教学中引导学生通过词语的理解去认识周围事物发展思维，如教

3、学《回声》一课时抓住“回声”…词带领学生进到山中，叫学生朝对面山亲自喊一声，感受回声的滋味。随着喊一声就能听到几次冋声，和本人的喊声一模一样，只不过渐渐轻了下去。再带领学生到池塘边捡起一颗右子，扔进池塘里,池水被激起一圈圈波纹。学生们看到波纹碰到岸边，又一圈圈地荡冋来。随后老师说「孩子们啊，你们的喊声就像这水的波纹。水的波纹碰到岸边又荡回来，'回声'就是这个道理。”四、学词造句。低年级儿童要发展思维和想象，离不开学习中积累丰富的词汇，并能选择准确表达思想的词语正确地造句。教师在教学时抓住有关词语进行各种形式的造句练

4、习是很有必要的，因为乡下学生信息闭塞、功底薄弱。下边略举三个实例：1、指导造句。指导造句即结合课文讲解清楚词语在句子中的意思，然后让词语意思加以引申，再举一二个具有代表性的句子。如《坐井观天》一文的标题“坐井观天”说的是青蛙坐在井底看天，只有井口那么大。课后要求用“坐井观天”一词造旬，大部分学生所造句子基本上仿照课文中的原意只写青蛙，这样可不利于学生对知识的掌握和思维的发展，因此，教师再加以指导、引申词意。“坐井观天”也可写成“井底之蛙”一词，耍求学生理解扩展到人去，每个人应循序渐进、开拓视野，通过这样的引申，学生

5、造句范围就宽了。同时也丰富了学生的语言，发展了思维，充满了想象。2、选词填空。教师板书一组意思相近的词语在黑板上，教学生们认真去选择填空，如“欢快”、“欢笑”这组词语学生理解词意较为困难，让学生自己动手动脑，采用选词填空的形式把词放入具体的句子或语言环境当屮：（1）清清的溪水（欢快）地向前流去；（2）热闹的校园充满着（欢笑）。学生就容易理解多To3、口头造句。口才堪称世界三大核武器之一不为过，离不开用好词语进行口头造句啊。周总理的铁嘴，纪晓岚的铜牙足以证明好口才的用武之地。教师常常在班里表扬积极举手发言的学生，说他

6、们会讲话、好口才；教师常常在班上开展自我介绍3分钟活动，既锻炼农村小学生心里素质，又能快速选词造句；学校经常组织全校学生演讲、朗诵比赛，学生的口头造句能力将在校园里日新月异蒸蒸日上。