师德标兵先进事迹材料与师德模范典型事迹汇编

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1、师德标兵先进事迹材料与师德模范典型事迹汇编师德标兵先进事迹材料20**年9月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，xx踏入了三尺讲台,他成为了一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间从事教师工作已经6年了。为了教育事业，他愿意在三尺讲台上奉献自己的青春，用真情和爱心去浇灌一棵棵幼苗茁壮地成长，他将全身心地投入到工作中去，奉献自己的一生。在6年的教学生涯中,他时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，并赢得同事、领导的认可。一、用师德的高尚完善自己的人格。人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则

2、是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道;授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心;只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课忘了时间，忘了自己；只有爱学生,才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。他常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命敬业爱

3、生，教书育人，为人师表。他在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，他迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈；无数个傍晚，他带着欣慰和倦意回家。“一切为了学生”是他为师的准则。二、用无私的奉献去诠释教师本色。源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求，他6年如一日，在工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是他认准的事业，勤的是他找准的坐标，而舍的是属于他的时间和活动。6年来，他不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，他的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，他无怨无悔。三、用爱的心泉

4、塑造美好的心灵。俗话说"浇花要浇根，帮人要帮心「在师生交往中，他的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲,心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，他的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上他严格要求成为他们的师长，在课余，他与他们平等相处成为他们的朋友。学生小凯，父母常年在外，得不到亲情照顾的他，成绩一再下降，学习态度也明显散漫。我看在眼里，急在心头。及时与其父母取得联系，劝说其父母定期回家，并多打电话与其沟通。他还主动问寒问暖。阴雨天，他甚至将他带到自己家中。经过他不懈的努力，本学期，小凯的成绩有了明显的提髙。并成为班级男生中的佼佼者。四、用绿叶的情怀来编导自己的课堂。只有共鸣的

5、生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，他把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，他集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。他把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与他共同探讨新知。在课堂教学中，他以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。总之：“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”，教好书、育好人，是他永远的追

6、求。XX,男，中共党员，中学数学二级级教师，20**年7月毕业于xx师范学院数学与应用数学专业，同年8月进入我校从事教育教学工作。工作中，xx老师始终以一个优秀教师的标准严格要求自己,深受学生的爱戴、家长的欢迎。在数学教学中，他努力探索素质教育的新途径，实施创新教育，在教中研，研中改，积极实践新课程标准，在教师中树立了学习的榜样，其事迹主要表现在以下几个方面：一、锐意进取，提高素养XX老师自工作以来，认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，不断学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的思想理论指导自己的工作实践。严格按照国家的教育改革政策、新课程标准，全心全

7、意做好本职工作。XX老师忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦，工作勤勤恳恳、兢兢业业，从不迟到早退，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。为了不断提高自己的政治素养，提高自己的教学水平，适应新形势下的教育工作要求，XX老师在教学中不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和业务培训。积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习。二、钻研业务，造就自我XX老师在平时的教