师大版《分数与除法的关系》教学设计

《师大版《分数与除法的关系》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、北师大版《分数与除法的关系（第1课时）》教学设计北师大亚太实验学校赵风雷教材分析：内容建议课时数分数的再认识（一）（分数的含义）3分数的再认识（二）（分数单位）分饼（真分数与假分数）分数与除法（分数与除法的关系）2分数基本性质3练习六找厳大公因数3约分找最小公借数分数的大小（异分母分数的大小比较）3练习七分数与除法的关系是师大版教材五年级上册第五单元《分数的意义》单元的核心知识，学生在z前已经学习了分数表示整体与部分Z间关系，表示多少的相对性；从度量角度认识分数单位，进一步理解分数意义；理解真分数、假分数和带分数的意义。这节课是在这些内容的基础上，进一步从运算的角度理解分数的意义。在后续的学习

2、中，学生还将学习分数的基本性质、约分、通分等内容。在人教版教材的编排屮，分数与除法的关系是在学生学习了分数的意义后对分数意义的进一步认识，也是完成分数概念教学中的重要一环。通过分数与除法的关系的学习，使学生经历从除法运算中产生分数的过程，进一步体会表示量和表示率的分数的联系与区别。同时为后续的分数基木性质以及分数化小数作出了理论铺垫，在整个单元的教学中起着承上启下的作用。通过两种教材的对比分析及教学内容的思考，我发现这个内容的学习涉及运算与结果两个方面，而如何沟通两者是探索和发现分数与除法关系的关键。结合学生的认知特点，本节课教学设计以我将从“量”的角度引导学生理解分数与除法的关系，按照师大版

3、教材的安排，将运用分数与除法的关系探究同一个分数的假分数与带分数形式之间互相转化也作为第一课时教学内容。而分数表示一个量是另一个量的几分之几，从“率”的角度进一步理解分数与除法的关系将在第二课时中继续学习。使用人教版教材的老师们对带分数与假分数互化的教学可按照人教版教材的编排进行教学。教学目标：1、结合具体情境，从“量”的角度理解分数与除法的关系，会用分数來表示两数相除的商，掌握假分数与带分数的互化。2、通过观察、操作、比较、归纳等数学思维活动，经历除法运算产生分数的过程，理解分数与除法的关系，深化假分数及带分数的认识。3、让学生体验到数学知识与H常生活密切联系，培养学生的抽彖、概括能力。教学

4、重点：理解掌握分数与除法的关系教学难点：运用分数与除法的关系进行假分数与带分数的互化。教学过程：一、情境引入，体会除法的商可以用分数表示师：（PPT出示月饼图片）月饼是中秋节的传统食品，圆形的月饼彖征团圆，反映了人们对家人团聚的美好愿望。今天这节课，我们一起来帮小朋友们分月饼，好吗?如果你是老师，怎样分才能做到公平呢？生：平均分。师：那我们就一起来分一分吧，PPT逐一演示：把4个月饼平均分给2个小朋友，每人分得几个？（2个）把2个月饼平均分给2个小朋友，每人分得几个？（1个）师：把1个月饼平均分给2个小朋友，用算式怎么表示？每人分得几个？预设:14-2；半个，0.5个，丄个。2师：每人分到半个

5、月饼，可以用分数表示为丄个。丄与1一2Z间是什么关系？22预设：1一2二丄（个），板书2师：把1个月饼平均分给3个小朋友，每人分得几个？用算式怎么表示？预设①：学生用小数表示结果，1一3=0.3（个）师：1除以3除不尽，结果除了用循环小数述可以用什么数表示？（分数丄表示）3预设②：学生用分数表示结果，1一3二扌（个），板书师：说说你是怎么想到丄个的？3生：把1个月饼看成1个整体，把这个整体平均分成三份，表示这样一份的数可以用分数丄來表示，也就是丄个月饼。23师追问：1—3的结果述可以用别的数表示吗？哪种数表示的方便？（让学生体会1一3的结杲既可以用小数，也可以用分数来表示，在除法运算中当商是无

6、限小数吋，用分数表示结果比较方便）师：把1个刀饼平均分给4个小朋友呢？预设：1一4二0.25（个），1一4二丄（个），板书4师：在进行除法运算时，冇时得不到整数商，结果除了可以用小数表示，还可以用分数表示。看来分数和除法之间是存在着某种关系的，今天我们就一起来研究研究。

7、板仏分数与除法的关系二、合作学习，研究分数与除法的关系1、动手操作，研究34-4=-4师：把3个月饼平均分给4个小朋友，每人分得几个？（如杲学生知道2个，F4而环节为验证结果环节）师：每人手里有三张同样大小的彩色圆片，代表三个月饼。先想一想如何怎么分给4个人，每人分到多少个？然后动手分分看。PPT出示小组合作要求：①想一想34

8、-4的意义。②利用手中的学具分一分。③与同学说一说你是怎样分的。学生先独立思考操作，然后到小组里讨论交流。小组活动后请同学汇报。一般说来可能会有一下三种分法:块，就是汁预设1：我们组把这3个月饼，每个都平均分成4块，一共分成12块，每人得3>[YTYtinTTTicrid_iTd，Srfrffi1►Qffi]offi]orrtinriTir^riTri^►mTrin~LLDitlujciziTd预