课题实验方案

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1、《如何培养中学生创造性思维》课题实验方案一、课题研究的目的和意义1、课题提出的背景：培养屮学生创造性思维是国内外教育教学工作者共同面临的一个焦点和难点问题。目前针对这一课题国内外都在开展研究探索，并取得了大量成果。如美国在中小学各学科教学目标中都增加了创新目标，很大程度上推动了创新教育的发展。我国近几年结合中学课程改革的实践很多学者都进行了有益地探索，在此课题研究上取得了相当大的进展，丰富了相关的教育教学理论，并用于指导各学科教学实践，提高了课堂教学的实效性和针对性。对于实施素质教育起到了很大的推动作用。2、课题研究的意义：随着经济社会的发展，人类进入知识经

2、济的时代，创新意识对于21世纪的发展至关重要。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创造性思维能力是一种具有高度机动性、灵活性、新颖性的思维活动，它既是发散思维和聚合思维的统一，又是直觉思维与分析思维的综合。课堂教学是知识传播、掌握的主耍基地，是培养创新才能和创新人才的摇篮。创造性思维能力是一个人综合素质的重要组成部分。中学生正处于人生成长的关键时期，因此，培养中学生的创造性思维能力，既是推进新课程改革进行素质教育的重要任务，又关系到中学生能否全面提高自身素质，为一生发展打下良好基础。二、课题研究的理论依据课题实施的理论依据是科学发展观

3、及素质教育理论、创新学习理论。围绕中学生各学科教学改革实践和学生的实际情况开展研究。坚持一切从中学生实际出发，针对其生理特点、心理特征、学习基础等现状，以课堂教学为主阵地，以活动为载体。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，着力在课堂教学中引导学生善于发现问题，敢于质疑和超越，勇于打破常规，进行逆向思维，使学生在不断积累知识，把握已知规律的基础上，创新意识不断得到激发，创造潜能不断得到挖掘，创新能力不断得到提高。三、课题研究方法及过程1、研究方法：立足于目前中学生实际，提出相关研究问题、研究目标、形式和具体的切实可行的实施方案，按研究计划有步骤、有秩序地开

4、展研究实验活动。在不断发现问题，不断解决问题的过程中,将理论与实践有机结合起来，逐步获得有价值的研究成果，最终结题。2、研究的步骤：本课题研究周期为2年，自2008年7刀至2010年6月，按计划分为准备与培训、实验与研究、总结成果三个阶段。第一阶段：准备与培训（自2008年7月至2008年10月）（1）组成课题小组，确定研究方向，明确分工。（2）制定详细具体一的课题研究方案。（3）收集整理国内外相关理论研究资料。（4）制定学习计划，确定学习内容，开展与本课题研究相关理论知识的学习与培训工作。第二阶段：实验与研究（自2008年10月至2010年1月）(1)进行

5、教育教学实验研究。在中学各学科课堂教学实践中探索，培养学生创新思维的教学模式。(2)课题组成员每月举行一次小型座谈会，做项冃阶段性的研究分析，不断调整方案，完善过程，不断取得阶段性的成果。第三阶段：总结实验成果，指导教学实践(自2010年1月至2010年6月)(1)整理加工全部教学实践材料和阶段性的成果。(2)尝试将研究理论成果推广指导教学，达到研究的目标。(3)课题组撰写经验论文。四、课题研究的组织管理1、课题组成员及其它分工为：吴宝明男38岁中学高级课题总负责人陈超女30岁中学一级负责资料收集、打印武平女34岁中学一级负责教学实验仇丽鹏女40岁中学一级负

6、责组织协调、会议召集、记录姚智鑫女34岁中学一级负责教学实验2、研究经费及保障本研究课题受到了学校的高度重视和大力支持，所需人力、物力和经费确保及其足额到位。