购物策略说课稿

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1、《购物策略》说课稿郝秀丽一、说教材本节课的内容是小学数学五年级下册《购物策略》。《购物策略》是一节专题性的综合实践活动课，目的是让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在口常生活屮的作用，逐步发现如何根据具体的情况选择商家，发现购物策略是多种多样的，体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具。本课Z前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经历、体验。因此，这节课把现实生活中常见的各种促销策略融入教材，通过儿个问题的讨论，让学纶运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略，体会数学

2、在生活中的应用o根据新课程标准对本单元知识、技能方面所作的要求及我对教材特点和学生的认知规律的理解。二、导学目标1、知识与技能：根据实际需耍，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。2、过程与方法：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3、情感、态度与价值观：体验运用策略的好处，增加学习数学的信心。三、重点、难点教学重点是：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。让学生学会在不同情况下选择合适的解决问题的策略。教学难点是：引导学生研究与讨论，选择恰当的

3、购物策略；体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。四、说教法教无定法，贵在得法。为了有效地突出重点，突破难点，体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。以学生为本，改变学生的学习方式。在本节课，我根据五年级学生的特点，主要运用了冃标教学法、合作探究法、口主学习法、现代多媒体教学法、创设情境法來组织学生开展探索性的学习活动。五、说学法有效的学习活动不是单纯地依赖，模仿与记忆，而是有冃的的，主动建过的过程。因此，在本节课的教学活动中，我指导学生的学习方法为：观察发现法、自主探究法，合作交流法。让

4、他们在想一想，议一议，说一说等一系列活动屮感知学习购物策略的好处。六、说教学程序设计：为了实现以上导学目标，使学生在问题屮来，在课堂屮经历自主探究、发现问题、解决问题的策略，最后生成新的问题走出课堂的过程。（-）揭示课题板书课题：购物策略（二）出示学习目标课件出示三家商店为促销一种饮料分别推出的优惠方案：甲商店买一大瓶送一小瓶乙商店一律九折丙商店购物30元以上八折优惠1、要买1小瓶饮料，去那个商店较为合算？2、买1大瓶和1小瓶饮料，去那个商店较为合算？3、淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他回去那个商店？4、班里举办联欢会，要

5、给每位同学准备200毫升饮料，如果参加联欢的同学共有35人，去那个商店购买比较合算？学生猜测发表自己的看法。（三）出示自学指导，提出问题1、讨论交流三个商店推出的优惠方案的意思，理解：到甲商店买1小瓶饮料不能享受优惠，到乙商店享受九折优惠，再到丙商店不能享受优惠。2、说一说要买1小瓶饮料到三个商店各用多少元，比较到哪家去买合算。3、交流买1大瓶和1小瓶饮料去那个商店合算。4、交流第3个问题。5、计算第4个问题，先要学生确定买多少大瓶，多少小瓶。再算出到三个商店去买各用多少元。（四）检查自学，解决问题1、针对疑问进行个别辅导2

6、、全班反馈，集体评价3、学生板演（五）合作探究激发学生学习的积极性，合作学习，并与实际生活和联系选择材料。（六）当堂训练做“练一练”中的题目。谈一谈口己的感受。（七）总结说一说口己的收获，（八）布置作业选自《资源与学案》板书设计^购物策略1、甲：2元乙：1.8元丙:2元2、甲：10元乙：10.8元内12元3、甲：30元乙：32.7元丙：28.8元