班主任处理纠纷的法律技巧

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1、班主任处理纠纷的法律技巧中伦文德广州律师事务所吕代兵律师法律意识在职校班主任工作中的能动作用提纲：一、依法治国时代背景下，增强法律意识是依法治校对职校班主任工作的时代要求。二、班主任工作中亟需明确的几个重要的法律意识三、职校班主任的法律定位四、法律意识对职校班主任工作的能动作用五、班主任工作中涉及纠纷处理的案例分析六、校方侵权责任之防火墙构筑法法律意识法律技巧职业法律意识“法”的中国传统廌：[zhì]什么是“法律意识”？法律意识：初级：感性认识阶段的法律心理；高级：理性认识阶段的法律思想体系。感性法律意识与理性法律意识法律技巧辛普森杀妻案职业

2、法律意识几个基本法律原则的法律意识权利意识平等意识程序意识权利（义务）意识公权与私权：公权（权力）：法无授权即禁止私权（权利）：法无禁止即许可权利种类：绝对权：人权（人身权、人格权）、物权（股权、知识产权）相对权：债权公权（权力）：法无授权即禁止公权滥用的恶果权利：法无禁止即许可公民乞讨的合法性问题绝对权：人权、物权最牛钉子户风能进，雨能进，国王不能进平等意识法律面前人人平等法律规定的不平等关系：管理与被管理关系，教育与被教育关系体罚与师生平等程序意识徒法不能自行公平与效率徒法不能自行公平与效率“职校班主任”的法律定位职业教育：双边管理班主任

3、的法律定位学校与班主任的法律关系职业教育全面提高受教育者的素质：进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导班主任的法律定位教育部规定教育部与人社部的联合规定班主任在教育体系中法律地位班主任的职能、权利《中小学班主任工作规定》班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。班主任与学校的法律关

4、系职务行为与个人行为职务行为个人行为湖南唐敏（班主任）绑架案职校班主任工作中应有的法律意识职业法律属性：育人工作（教书育人、管理育人、服务育人）规则体系：宪法（根本法）法律（全国人大及常委会）：民商法、行政法、刑法，《未成年人保护法》，《预防未成年人犯罪法》行政法规（国务院）地方法规、部门规章、行政规章：《学生伤害事故处理办法》、《中等职业学校学生实习管理办法》学校规章制度班规班纪《未成年人保护法》学校保护专章第五条　保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（一）尊重未成年人的人格尊严；（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；（三）教育与保护相

5、结合。隐私权今日说法：魏罡诉上海复兴中学侵犯隐私权案保护原则：适应未成年人身心发展规律和特点《预防未成年人犯罪法》第十四条，界定“不良行为”第三十四条，界定“严重不良行为”教育和保护相结合：刑事责任年龄李天一打人被劳动教养一年班主任工作中学生法律意识的培养以规则求稳定班级“立法”：班级公约班级“司法”：抗辩式，裁判者中立以程序求公平班级议事规则：罗伯特议事规则班级公约参与式自我教育罗伯特议事规则班主任处理纠纷的法律技巧纠纷实质分析：权利（权力）之间的冲突学生之间的纠纷学生（家长）与科任老师、学校之间的纠纷学生与校外人员的纠纷学生不服班主任管理

6、的纠纷《中小学幼儿园安全管理办法》《中等职业学校学生实习管理办法》校方（班主任）侵权责任及扩大的防火墙法定义务：教育、管理（侵权责任法已删除“保护”字样）基本原则：过错责任过错推定责任（无民事行为能力人）过错补充责任操作细则：《学校伤害事故处理办法》