肇庆科技职业技术学院

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1、《冷冲压模具设计》说课肇庆科技职业技术学院机电系:赵宝艳冲压模具设计一、课程定位◆二、课程内容的设置◆三、教学过程设计◆五、实践条件◆六、课程特色◆四、教学方法◆一、课程定位1、课程的性质《冲压模具设计》是模具设计与制造专业的一门主干专业技术课，也是制造类其它专业的一门重要选修课。它是一门将冲压成形加工原理、冲压设备、冲压工艺、冲模设计有机融合，综合性和实践性较强的课程。2、本课程在专业人才培养方案中的作用模具设计与制造专业专业基础课,公共课塑料模具设计岗位冲压模具设计岗位模具制造岗位塑料模具设计冲压模具设计模具制造技术冷冲压模具设计课程体系所包含的知识点符合高

2、技能人才培养目标及职业岗位任职要求对学生职业能力及素质培养起支撑作用冷冲压模具设计岗位二、课程内容的设置1、行业岗位调查分析2、冲压模具职业岗位分析3、从以上岗位分析,本课程所需的基本知识有:1)、冲裁工艺及模具设计2)、弯曲工艺及模具设计3)、拉深工艺及模具设计4)、成形工艺及模具设计5)、连续冲裁.成形工艺及模具设计4、课程内容开发设计1)基本路径:以冲压制件为载体确定如下职业岗位分析典型工作任务分析行动领域归纳冲压模具设计与制造冲压模具设计制造过程的各项工作任务确定学习领域岗位工作过程典型工作任务行动领域学习领域课程内容确定标准课程内容排序标准课程开发要素

3、2)按现代职业教育观点课程开发的两个要素:3)课程内容的确定标准课程内容强调“怎样做”,“怎样做更好”淡化“是什么”,“为什么”.根据工作岗位所需的能力选取课程内容培养“高素质”和“高技能”选取需传授的知识点冲压制件为载体传授冲压模具知识所以确定课程的具体内容为:1)、冲裁工艺及模具设计2)、弯曲工艺及模具设计3)、拉深工艺及模具设计4)、成形工艺及模具设计5)、连续冲裁.成形工艺及模具设计课程排序标准:以具体内容确定排序标准三、教学过程设计根据行动导向为目标来设计教学过程,主要强调“教“学”做”，以学生为主体，进行教学过程1、确定项目2、项目教学法模式项目教学

4、法模式:将项目划分为5个子领域,本课程学习领域的确定载体是冲压件学习领域项目1项目2项目3项目4项目5项目62)项目设计项目序号项目名称知识点1零件成形认识冲压工序,冲压定义,冲压设备2衬套的落料和冲孔冲裁的各种知识和模具结构选择,冲裁模具设计3吊耳的成形弯曲的各种知识和模具结构选择,弯曲模具设计4衬套的拉深拉深的各种知识和模具结构选择,拉深模具设计5衬套的翻边成形的各种知识和模具结构选择,成形模具设计6落料拉深级进模级进模的有关知识学习领域学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境5冷冲压模具设计项目1零件成形认识冷冲压工艺的分类冷冲压成形设备冷冲压模具

5、结构和分类冷冲压件材料综合性训练项目2衬套的落料冲孔冲压件工艺性分析冲裁模结构设计,计算冲裁设备选择冲裁工艺过程制定综合性训练项目3吊耳的成形弯曲工艺计算弯曲模结构设计弯曲工艺过程制定综合性训练学习领域学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境5冷冲压模具设计项目4衬套的拉深拉深工艺计算拉深模结构设计拉深工艺过程制定综合性训练项目5衬套的翻边成形工艺计算成形模结构设计成形工艺过程制定综合性训练项目6落料拉深级进模多工位级进模工艺性分析多工位级进模结构设计多工位级进裁设备选择多工位成形工艺过程制定综合性训练课程改革1.重学科结构，轻工作过程2.重理论知识，轻

6、职业能力3.重课堂教学，轻现场教学4.形式单一,学生缺乏兴趣5.教学内容与职业能力分离以模具设计工作过程及任务为导向传统教学现在教学以职业能力为主线体现工学结合的特点冲压模具设计四.教学方法1)课程教学方法的改革四.教学方法1.工程实例引入教学法.2.理论教学和实验教学穿插进行3.结合助理模具设计师的职业资格考证，突出相关内容的学习4.问题教学法5.灵活采用各种教学方法6.网络教学2)具体教学方法3)、教学手段现代教育技术与传统教学手段相结合,利用真实模具和冲模设计软件辅助教学等。利用大量的动画和案例来使学生在学习知识过程中,尽可能明白。4)教学评价体系:以能力

7、考核为主，理论考核为辅。实施以教考分离、自我学习评价等为特征的多元化考试模式，注重对学生综合素质和创新能力的评价。采取开卷、闭卷、操作、口试以及研究性学习成果汇报等多种形式，将单纯的期末考试变为平时的和期末的多层次考核。考核评分标准::项目110%项目210%项目310%项目410%项目510%项目610%模具制造20%期末考试20%4)教学对象的分析学生是教学过程中认知的主体，教学效果易受学生学习特点的影响。学生们期望通过冲压模具技术课程的学习，系统地掌握冲压模具的基本知识,由于本课程面对的学习对象主要为大中专院校的学生，他们的学习基础和年龄参差不齐，对知识的

8、掌握和要求也有所不同。特