《善于思辨 学习辩证分析》 教案

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1、善于思辨学习辩证分析西宁市第四高级中学刘发萍一、概述1．科目：语文教学对象：高一年级2．课题来源：高中语文必修四表达交流课时：1课时3．学习内容：本文是新课改人教版高中语文必修四的表达运用训练模块内容之四——《善于思辨学习辩证分析》。这个模块蕴涵着辩证唯物主义思想，体现了辩证思维的重要性，本模块的训练重点是让学生学会用辩证的思维方法思考分析问题，在写作中能够合理运用辩证分析的方法。通过课堂的讨论、引导、点拨、讲评、拓展、生成等方式，培养学生的辩证思维能力，使学生熟练掌握辩证思维方法，能够运用辩证的观点分析问题，得

2、出合乎事理的结论。同时，培养学生正确的学习态度和方法以及正确对待人生中的逆境、失败等，树立正确的人生观、价值观。4．价值以及学习内容的重要性这个模块的学习，可以培养学生分析研究、质疑解疑，主动获取知识和提高写作水平的能力。而且本课教学建立在本单元前三篇课文的“探究式鉴赏阅读训练”的基础之上，又承接下一个模块的的辩论，学习的重点落在了“使学生明白什么是辩证分析，以及养成能够运用辩证的观点分析问题的能力”。学生在学习本课时，可以从概念入手，进行探讨，弄清什么是辩证分析及辩证分析的几种方法，进而从别人的文字和观点中发现

3、问题，并指出其错误的地方，以期在自己的说话和写作中少犯这样的错误，然后在教师的引导下，再做深一步的研究探讨，从而达到灵活把握辩证分析方法的目的。但由于此模块理论性的东西比较多，又涉及到一些深奥的哲学观点，要让高一学生轻松领会模块内涵有一定难度，这正好可以培养学生分析研究、质疑解疑，主动分析社会热点问题，形成对事物客观理解的能力。二、教学目标分析1．知识与技能：（1）认识并理解什么是辨证分析。 （2）学会运用辩证分析的方法思考解决生活中的问题；善于运用辩证的观点分析问题，得出合乎事理的结论，加强表达的严密性准确性。

4、 （3）掌握辩证分析的三个方法，并能运用到作文当中，培养锻炼学生的写作能力。2．过程与方法：（1）学生通过对成语故事的回顾、分析，让学生主动发现其中蕴含的哲理，从而进一步明确什么是辩证的思维方法，以及如何做到辩证的分析。（2）通过合作探究讨论以及教师的引导等方法，让学生自主归纳整理出更多体现类似哲理的成语故事或寓言故事等。 （3）通过课堂讨论与练笔的方法，落实学生对这一问题的理解与运用。加强口语表达与写作能力。培养锻炼学生“说”与“写”的能力。 3．情感态度与价值观：（1）通过学习辩证分析的方法，让学生学会运用联

5、系的观点、发展的观点、矛盾的观点辩证地分析问题，引导学生善于思考，培养正确的学习态度和方法。（2）通过对辩证分析方法的学习，让学生正确对待人生中的逆境、失败等，树立正确的人生观、价值观。 （3）熟练掌握辩证分析的方法，有助于学生形成良好的思维品质和科学的世界观。教学重点：使学生明白什么是“辩证分析”，培养学生以辩证的观点分析问题的能力。教学难点：学会在作文中运用辩证分析的主要方法。三、学习者特征分析通过对高一学生近一年学习情况的观察、了解，可以分析：从认知方面来说，高一学生所涉猎的知识面较广，但许多方面仅是略知皮

6、毛，无法在口语表达与作文练笔中，将相关内容进行合理的整合、迁移与运用。从语言表达能力方面看，高一学生对某些事物有自己的独特认识，思维活跃，想法新颖，但对于自己想要表达的观点欠缺准确而有说服力的语言组织能力。常常在论述自己的观点的时候出现纰漏，如：用语不准确，思路不清晰，逻辑说理不严谨等等。因此，学习辩证分析问题的方法，对培养学生善于思变的习惯是十分必要的。四、教师自我特征分析本团队具有熟练的课堂教学实践经验，长于引导学生合作讨论，创设良好的学习氛围完成学习任务。能熟练运用现代信息技术整合教学资源，教学整合能力较强

7、，并能灵活有效地为教学服务。对新课标的实施有一定的实践经验，具备一定的的教育科研能力。在本文的教学设计当中，我们采取了有效的动画情境导入，在教学过程中，利用适当的引导语与总结语，让学生主动去体会，品味，联想、总结，并得出自己的认知，通过口语表达的方式共同分享大家对如何有效地进行辩证分析的认识与理解，各抒己见，师生互评。做好对学生发言的合理引导与总结，并给出中肯而积极的评价与建议。让师生在共同讨论、沟通与分享中，一起总结出如何在看待问题时避免片面性的方法，使得论述说理更为全面、充分、合理、有说服力。能将实际生活中的

8、感悟与课堂教学结合起来，让学生走进课本，又能走出课文，既学会了运用联系的观点、发展的观点、矛盾的观点实事求是地分析问题的方法，又能够从生活中汲取营养，丰富学生的生活阅历。五、教学策略选择与设计教学方法分析1．情境教学法：导入时，展示具有哲理性的动画视频，配上适当的解说，创设思考氛围，使学生获得最为形象的感受，从而能够总结出其中蕴含的哲理，进而通过联想得出更多类似的成语故事