安徽省滁州市定远县育才学校2018_2019学年高二历史下学期第一次月考试题（普通班，含解析）

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1、育才学校2018-2019学年度第二学期第一次月考高二普通班历史试卷一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1.春秋后期鲁国“履亩而税”产生的最深刻社会影响是A.巩固了鲁国的霸主地位B.有利于铁器的使用和牛耕的推广C.增加了周天子的财政收入D.促进了新的生产方式的诞生【答案】D【解析】试题分析：春秋后期鲁国“履亩而税”，即鲁国实行“初税亩”税收制度，它的实施实际上是公开承认了私田的合法性，可巩固了鲁国的霸主地位、有利于铁器的使用和牛耕的推广、增加了的财政收入，但并不是深刻社会影响；最深刻社会影响是社会的变革，即新的生产方式的诞生：土地私有制经济兴起，故排除A

2、B项，D项正确，而C项“周天子”之说错误。正确选项为D。考点：春秋战国各国的改革点评：本题结合时代特点即奴隶制社会向封建社会转型、经济基础发生根本性的变化即可得出答案。2.管仲改革和商鞅变法（）A.内容相同，性质相反B.都改变了所在国家的社会性质C.都壮大了本国进行争霸斗争的实力D.结果都废除了奴隶制，确立了封建制【答案】C【解析】试题分析：A项表述不确切，因为管仲改革的商鞅变法的内容不尽相同；B、D两项不符合管仲改革的结果；C项是管仲改革和商鞅变法的共同点。据此可知C项正确。考点：综合比较管仲改革和商鞅变法点评：本题以管仲改革和商鞅变法为切入点，考查综合分析比较能力。

3、3.战国时期的变法与春秋时期的改革相比，主要的不同点是A.是否加速井田制瓦解B.是否涉及赋税制度C.是否涉及军事制度D.是否触及上层建筑【答案】D【解析】本题考查学生对商鞅变法背景的理解能力。根据所学知识随着井田制已经大部分被封建土地私有制所代替，新兴的地主阶级的力量不断的发展壮大，他们要求上层建设也要发生变化。所以选D。4.商鞅变法的法令规定：“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身；事末利及怠而贫者，举以为收孥。”这反映了变法的根本目的是A.保护农民阶级的利益B.实现秦国的富国强兵C.保持和稳定小农经济D.巩固和发展土地私有制【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查学生对教

4、材知识的记忆和理解的能力以及对材料的解读能力。本题主要考查学生对商鞅变法相关知识的把握。根据材料，结合所学知识可知，A很明显不是根本目的。C,D也不属于根本目的，且从C,D能够推断出B,秦国变法根本目的是为了实现秦国的富国强兵，因此B符合题意。综上，本题选B。考点：历史上重大改革·商鞅变法·目的5.据《史记》记载：秦“民勇于公战，怯于私斗。”这是商鞅哪两项变法措施执行的结果①废井田，开阡陌②奖励军功，按功受爵③实行连坐之法④重农抑商，奖励耕织A.①②B.③④C.②③D.①④【答案】C【解析】试题分析：此题考查的分析能力。对各项措施执行的效果的理解，由于②故“勇于公战”；

5、由于③故“怯于私斗”。故选C。①项说的是土地制度发生的变化；④项说的是经济措施。①④材料均未体现。考点：商鞅变法点评：商鞅变法奖励军功，实行军功爵制，这自然调动了军队战斗的积极性，使秦国逐渐成为战斗力最强的军队；实行连坐制度，使民怯于私斗，民畏法，在一定程度上有利于社会的稳定。这一切使得秦国强盛起来，最终统一全国。6.《史记•商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因为A.奖励军功，废除“世卿世禄制”B.准许土地自由买卖C.承认土地归私人所有D.允许工商者入仕为官【答案】A【解析】【详解】由材料“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”并结合所学知识可知，商鞅规定

6、按军功授爵赐田，打击了旧贵族的利益，故选A。B和C不会遭到贵族反对，因为他们占有大量私田,故排除；D不直接涉及奴隶主贵族的利益，不是主要原因，排除。【点睛】本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力以及对材料的解读能力，解题的关键是材料“宗室贵戚多怨望”。7.秦国在正式变法前，秦孝公主持就是否变法问题进行争论，商鞅针对当时守旧势力的观点进行针锋相对的辩驳，下列观点属于他的是A.利不百，不变法；功不十，不易器B.治世不一道，便国不法古C.有能则举之，高予之爵，重予之禄D.民贵君轻【答案】B【解析】【详解】A项大概的意思是没有百倍的利益，不改变法度；没有十倍的功效，不更换

7、工具，这属于旧势力的观点，排除。B项大概的意思是治国并不是只有一条道路，只要有利于国家，就不一定非要拘泥于古法旧制，属于商鞅的观点，故选B。C项是墨家的尚贤，排除。民贵君轻是孟子的观点，排除。【点睛】本题考查诸子百家的主要观点，可利用选项字面意思进行简单理解。8.郭沫若认为：东周列国社会制度的变革到春秋末年以后才达到质变的阶段。能说明的史实是A.春秋诸侯争霸B.铁器和牛耕的使用C.战国初，各国纷纷变法，废除奴隶制D.秦朝建立专制主义中央集权制度【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料中“东周列国社会制度