诊断与元认知干预提高策略课程体系

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1、诊断与元认知干预提高策略课程体系学生学习心理障碍元认知干预技术班（学习心理诊断与元认知干预提高策略）培训课程内容体系元认知干预技术是辽宁师范大学金洪源教授带领的课题组经过20多年实验研发新一代高效心理干预技术，是深入了解学生学习的心理机制,掌握提升学生学习能力，解决学生学习障碍最新、最实用的高效技术，课直接应用于教学与管理实际，同时具有高效治愈强迫症、抑郁症、焦虑症等很难治愈的神经症类心理障碍且避免复发等特效功能。为此举办“潍坊首届学牛学习心理障碍元认知干预技术班”。培训目的：以现代新智力观为指导，重新分析学生学习

2、的信息加工过程，重新诠释影响学生学习的五大变量，培养高效学习元认知策略；通过学习元认知理论和干预技术，教师掌握元认知学习能力提高技术，科学解决学生偏科、厌学、分心、低效等学习行为障碍，提高教学效率和学习效率。课程受益：1、解决学生情绪波动大、自制自控力差、学习障碍（厌学、考试焦虑）、早恋、网瘾等；2、更有效地提升学生的学习效率、学习效果，大幅度地提升学校的办学实力;3、掌握系统、操作性强的干预技术，培养出爱学习、综合素质强的孩子；4、提高心理辅导和治疗的水平，高效提升学生学习能力，培养学生健康人格。培训対象：优秀学

3、科老师、学校心理健康教师。培训时间:2011年2月25-27日三天培训地点：潍坊市寒亭区海龙宾馆（潍县中路与寒亭区民主街交叉路口以北50米路西，乘5路公共汽车到盐业公司步行5分钟）培训费用：成长导航站老师500元；学科老师700元；社会机构人员1500o承办：潍坊中小学生成长导航站培训内容及时间安排：第一天：新智力观与教学策略第一讲：是什么影响了学生的学习一一影响学生的五大变量第二讲:知识表征一一从知识表征看问题思维的信息加工过程晚上：住宿学员为主交流讨论。第二天：新知识观与元认知高校学习策略第三讲：知识同化一一高

4、效学习策略的培养第四讲：广义的三类知识一一陈述性知识、程序性知识与解题能力障碍，兀认知是一种知识。晚上：住宿学员为主交流讨论、个案分享第三天：元认知干预技术与案例第五讲：问题解决的顿悟一一顿悟思维的知识表征机制与知识的类型第六讲：学生学习行为障碍马虎的分析和处理一一运用元认知学习能力提高技术处理经典问题第七讲：偏科处理一一元认知干预技术对学习偏科问题的宏观分析第八讲：学生学习行为障碍学习分心一一潜意识程序性知识自动运行管理与应用第十讲：焦虑性学习低效处理一一潜意识情绪反射学习原理及其临床应用培训讲师：元认知干预技术

5、创始人辽宁师范大学金洪源教授的研究牛和助手刘热生老师。（刘热生：辽宁省心理学会专业技术委员会学习理论研究组组长；大连市心理学会特邀学生教育专家；辽宁师范大学应用心理学心理诊断与治疗方向研究与辅导员。从事教育教学工作10年之久，历次辅导对学生达到100%有效；平均成绩提高幅度30%-50%o曾经仅用一节课的辅导时间改变了一名初中女生长期“怕物理”的现象，从而被华东师范大学心理学家喻为“解、决女生怕物理第一人”。）