自考课程与教学论试题及答案[设计]

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1、《课程与教学论》综合试题与答案一、填空1、课程设计的基本要素包括课程目标、课程内容、学习活动、评价和其他要素。2、教学模式的结构应该包括理论基础、功能目标、实现条件、活动程序和评价。3、档案袋的开发一般包括三个步骤，即明确课程目标与评价目的、收集和选择作品和反省与评价。4、目前，新的高屮课程结构市学习领域，科目和模块三级构成。5、根据教学语言表达方式，把教学语言划分为叙述性语言、论证性语言、说明性语言和描述性语言。6、多媒体计算机系统在教学中主要有两种应用模式:课堂教学模式和个别化教学模式。7、辛徳等在1992年归纳了三种课程实施取向，它们是忠实观、互动调适观和生成观。8、所谓教学手段，是指

2、师生为实现预期的教学目的，开展教学活动、相互传递信息的工具、媒体或设备。9、导课的针对性指教师在教学中既要考虑教学内容的需要，乂要顾及学生的特点。1()、课程设计，指按照一定的教育观念和价值取向，对学校课程的整体结构以及一门课程的各构成要素进行的规划与安排o11、口学一指导教学模式是指教学活动以学生的口学为主，教师的指导贯穿丁•学生口学始终的教学模式。12、典型的课程与教学论的研究方法包括调查研究法、观察研究法、实验研究法、人种学研究法。13、课程资源是教学内容的直接來源，它包括索材性资源和条件性资源。14、课程与教学冃标即是我们对课程与教学预期的结果。15、一般情况F，课堂气氛可以分为积极

3、的、消极的和对抗三种类型。16、一个完整的教学模式应包含理论基础、功能II标、实现条件、活动程序和评价等五个要素。17、在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过副语言、手势、面部表情、眼神和体态等來表达。18、教学过程的基本构成要素是教师、学生和教学内容。19、为了使课程与教学评价工作更为冇效，根据对象发展的进程，根据不同时期冇不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类:诊断性评价、形成性评价和终结性评价。2()、按照古德来德的观点，课程町分为:理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和经验课程五个不同层面。21、综合课程分为相关课程、融合课程和广域课程。22、泰勒提

4、出课程口标有三个来源：对学习者本身的研究、对校外当代生活的研究和学科专家的建议。23、人种学研究乂叫实地研究或者定性研究，具基本过程有：确定被研究的现象和研究对象、收集资料、分析、得出结论。24、课程设计“过程模式”的代表人物是英国课程学者斯坦豪斯。25、课程结构是指课程各部分的组织和配合，即课程组成部分如何有机地联系在一起的问题。26、布卢姆把教学目标分为三个层而，即认知领域、悄感领域和技能领域。二、判断下列说法的对错1、课程与教学评价的对象主要是对教师的评价。（错）2、学术理性主义取向课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑纟F1织严密的分科课程的面貌出现。（对）3、加强

5、课程的综合化，是我国上世纪80年代以前课程设计上的特点。（错）4、文纳特卡制是在改造班级授课制阶段出现的-•种教学组织形式。（对）5、“蛋糕模式”是一种地方分权型的课程管理模式。（错）6、“互动理论”认为，学校或课堂是一个由表达一定的社会意义的各种符号所组成的社会环境。（対）7、教学过程就是教师教学牛学的过程。（错）8、生成性目标在英国著名课程论专家泰勒的理论屮得到了发展和传播。（错）9、除研究法外，讨论法也是一种引导探究为主的教学方法。（对）10、口语化是教学语言艺术的特点之一。（对）11、生成性冃标在英国著名课程论专家泰勒的理论中得到了发展和传播。（错）12、杜威是最早为分科课程提供心理

6、学理论基础的人。（错）13、比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为法国。（对）14、教学过程就是一个认识的过程。（错）15、教学评价不是教育行政主管部门的职责。（错）16、课程内容的选择要考虑内容木身的性质。（对）17、板书的艺术特点Z—是要具冇示范性。（对）18、重视并直接从事教学手段研究的耍首推夸美纽斯。（对）19、语词式板书是课堂教学中最基本、最为简便的板书样式。（错）20、形成性评价往往具有对后续阶段课程的诊断性评价作用。（错）21、教学过程是师牛之间、同学之间的双边活动的过程。（错）22、综合实践活动以研究性学习为主导学习方式。（对）23、实用主义强调儿童在工作中学习、掌握知

7、识。（错）24、当代教学模式将更加强调学牛知识的发展，把学习能力放在重要位置。（错）25、课堂是学校进行教学工作的最基木的组织单位。（错）26、比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为法国。（对）27、教学评价就是教育行政主管部门的职责。（错）三、简答题1、什么是校本课程？答：校木课程:学校根据木校的教育哲学，通过与外部力虽的合作:采用洗择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施及建立内部评