在书法中培养学生的核心素养教学反思

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1、在书法中培养学生的核心素养教学反思书法作为基础教育的一门课程，刚刚开设。中国书法具有工具性和人文性的双重特征。它既是书写的工具，又是中华传统文化的载体，凝聚着中华优秀传统文化的精华，成为中华文化的重要符号。中国书法已有三千多年的历史，是古人智慧的结晶，是我们祖先留给我们的一笔巨大的精神财富。随着时代的发展，书法的文化价值，人文特征来，愈来愈突显，愈来愈受到重视，从书法具有的特征和功能出发，国家决定将书法列入基础教育课程。并且明确了书法课程的目标，教育部颁发的《中小学书法教育指导纲要》的提出与实施，对书法课堂教学内核、教育要素、

2、实施路径、评价导向，等等问题的规范，又一次吹响了书法教育向培养学生'‘核心素养”进军的号角。这些核心素养的形成，绝非一日之功,需要我们每一个书法教师在长期的教育实践中辛勤耕耘。下面我就此谈一谈我的想法。一、应规规矩矩的写字，这是学生养成良好学习习惯的基础，它能培养学生沉着镇静的心理素质。郭沫若先生，曾经这样说过，要把字写的合乎规范、比较端庄干净容易认，养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力。规规矩矩的写首先得坐的规矩，正确拿笔，不仅关系到能不能真正写美观，更是关系到学生在书写过程中能否保持健康的体格，甚至关系到孩子

3、的心里个性和健康成长，学生长期坚持书法训练，一点一横等书写看似轻松事，但不去认真临摹，仔细品位要想写好也会感到困难。学习书法能够潜移默化的改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习仍至今后的发展都是极有益处的。二、学习书法可以陶冶学生性情，锻炼学生坚强的意志。书法不是停留在技巧层面的艺术，他直接和人的精神境界相通。当学生欣赏陶醉在一幅幅优美字画中时，他们可能还不知道，每一件作品背后的艰辛与付出。只要你找一找资料一定会发现，哪一位书法大师都是历经多年磨练而功成名就的。所以，为了写

4、好书法，需要一点一画成百上千次的临写。当看到通过自己的不懈努力而完成的一件件优秀作品时无不为之喝彩，这样就会培养孩子的兴趣，给孩子养成坚毅不拔持之以恒的性格，这种良好的品质将会受益终身。三、学习书法还可以培养学生静心养气的性格，有益于学生的身心健康。学习书法靠的是手指手腕以及手臂的力量，经常写字有益于大脑的生长发育。长时间的学习书法、练习写书、可以使学生丢三落四心浮气躁的性格戒掉，经过一段时间的书法训，学生大多数都能平心静气的写字。培养了学生平心静气性格，对孩子以后的发展非常有益。四、老师的引领可以让学生感受汉字和书法的魅力，

5、提高学生审美能力和文化品位。我们知道，一张端正规范，整洁的答卷往往能赢得老师们的青睐与好评，一手漂亮的字，将对人的一生影响深远。对于书法的美，人们为之赞叹的不胜枚举。学生随着书法水平不断提高，将更有助于书法的鉴赏与品位，无形中情趣受到熏陶，感情为之渗透、人格为之感染。这样的儿童少年人格魅力就很难想象，课程标准的落实彰显的淋漓尽致。书法被誉为：无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。书法在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在他发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了世界的称颂。继承发扬中华民族优秀传统文化，更

6、是习总书记号召全体民众为中华民族伟大复兴而不懈奋斗具体展现，中华儿女责无旁贷。民族文化自信增强、爱国情怀觉醒，又一次完美展现了书法课程对学生核心素养形成的巨大功力。