语文苏教版必修五第2专题《罗密欧与朱丽叶》教学设计

《语文苏教版必修五第2专题《罗密欧与朱丽叶》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《罗密欧与朱丽叶》•教学目标1.认真阅读剧本，在了解作品内容的基础上，品味本文诗化的语言，理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。2.仔细揣摩人物语言的个性化、动作性特征，体会人物的内心情感。3.通过剧情与人物语言，认识剧作的矛盾冲突及其实质，理解作品的主题。•重点、难点重点：品味诗化的人物语言，重点体会罗密欧的内心情感。难点：品味莎士比亚诗化的戏剧语言。•设计思想《罗密欧与朱丽叶》是原作第二幕第二场，这一场简称“阳台会”。它描写罗密欧在凯普莱特家花园里与朱丽叶幽会的情景。

2、这场戏历来被公认为描写少男少女爱情的经典，广为传诵，以至后世人们习惯地将最美好的爱情称Z为“罗密欧与朱丽叶式”。前后两篇都是中外戏剧史上的经典，以戏剧形式表现了爱情悲欢离合的情感过程，表达了人们对理想爱情的追求。两部戏一中一外，一悲一喜，形成互补关系，应该抓住抒发感情的表现手段，鉴赏作品语言的诗意美。课时安排为1课时，课前预习准备：观看影片，熟读课文，布置学生理清思路，归纳情节。•教学资源1.资料辑录。莎士比亚，欧洲文艺复兴吋期英国伟大的诗人和戏剧家。创作的大部分是诗剧，主要作品有《李尔王》、《哈姆

3、雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》（四大悲剧）、《罗密欧与朱丽叶》（悲喜剧）、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》（喜剧）、《亨利四世》（历史剧）是人文主义文学的杰出代表。在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是《莎士比亚全集》，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才二同吋代人本•琼生称誉他是“吋代的灵魂”，说他“不属于一个吋代，而属于所有的世纪《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚早期的重要作品之一，创作于1594到1597年。剧本描写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的

4、悲剧，表现了当吋英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争。故事讲的是意大利维洛那城的蒙太古和凯普莱特两个门第相当的世家，结怨多年，互相争斗。一天，凯普莱特家举行宴会，蒙太古的儿子罗密欧戴着假面去跳舞，与凯普莱特的女儿朱丽叶产生爱情，然后通过劳伦斯长老秘密成婚。不幸的是，由于世仇的影响，朱丽叶的表哥提伯尔特杀死了罗密欧的好友茂丘西奥，罗密欧不得已也杀死了他，由此遭受放逐。这时，朱丽叶的父母强迫她嫁给贵族青年帕里斯，并决定在星期四举行婚礼。朱丽叶无奈，只好去找劳伦斯长老商暈，并依计在星期三晚上服下了长

5、老给的假死的药，于是婚礼变成了葬礼。罗密欧得知朱丽叶死亡的消息，随即买来毒药，前往凯普莱特家的坟场。在坟场遇到了帕里斯伯爵，罗密欧被逼无奈，与帕里斯格斗，结果刺死了帕里斯，进入坟墓后，不明真相的他看到假死的朱丽叶，痛不欲生，决定殉情，于是喝毒药而死。随后醒来的朱丽叶看到罗密欧己死，也毫不犹豫地选择了殉情。最后，主人公的双双殉情。家族的世仇，搅乱了城市的和平，葬送了不少人的生命。这血的教训和大公的严正指责，使得两家终于和解，从而昭示了腐朽的封建家族的没落和年轻一代追求幸福生活的理想的胜利。1.《罗密欧

6、与朱丽叶》教学PPT•教学设计教师活动学生活动说明•音乐欣赏导入品味感悟进入情境理查徳.克莱徳曼的钢琴曲《罗密欧与朱丽叶》理解感悟•检测评价讲解交流搜集资料，调动学生知识积累，为进1.莎士比亚及其剧作特点以组为单位，提交一步分析打基础。2.这场戏又简称“阳台会”所完成的作业，用包括几个层次？课件形式或实物投影展示。整体把握（一）主要写会面前的各自独白，表达了对对方的相思和仰慕之情。（二）写两人对白，当面表达爱情并盟誓。（三）写两人私下定情，不忍分离，再定约会。•讨论交流提出要求：选収最喜欢的一段台词

7、加以鉴赏，并在组内交流，展开讨论。讨论交流自主探究相互启发加深理解•互动研讨评论点拨：注意对词句的品味。注意台词所运用的修辞手法的作用及效果。注意所选台词是在什么情境下的一段唱词。鉴赏台词不能脱离情境，要通过对台词的分析，来把握人物情感。各抒己见，选取最喜欢的一段台词加以分析表述。发表见解补充说明指导学法培养能力启发学生调动自己的情感体验鉴赏语言之美，从而把握人物形象。调动积累学会应用例如：罗密欧独白中赞美朱丽叶的美丽时，是怎样来赞美朱丽叶的美貌，表现了他什么的情感和心理？运用了比喻、对比、夸张等修

8、辞手法。用日月星辰天使来比喻朱丽叶的美丽，表达了对朱丽叶的歌颂和爱慕之情，真实地刻画出初恋时的仰慕的心理。•拓展比较莎士比亚语言与王实甫语言比较共同点：都综合运用多种修辞方法来使语言生动丰富，语言诗意化。不同点：莎士比亚侧重于心理刻画，语言坦直，激情洋溢，直抒胸臆。王实甫侧重环境渲染，借景抒情虚实结合，委婉含蓄，华美典雅。讨论交流发表见解补充说明思考整理交流启发全面思考，并引向深入。•课堂反馈主导学生活动：当堂练习练习、交流答案内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间