语文教学方法小析

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1、小学语文语文教学方法小析小学语文教学之我见关键词：团队合作、自主学习法、朗读、背诵、表演说起来惭愧，我是英语专业教师，可是我们班的语文成绩却比英语成绩好，真是出乎人的意料之外，但是也在情理之中。我是英语专业老师，所以对于英语教学，我得心应手，但是语文可是，我偏偏就有一股子的不服输的劲。因此为了不在课堂上被学生嘲笑，我努力钻研课本，钻研优秀教案，想尽一切办法去听优秀老师的课，并及时总结归纳，对照那些优秀教案和优秀老师的课堂教学对自己的教案进行修改，并在修改教案的过程中充分考虑我们班的实际情况，我还把我在学生时代在我的老师手上所获得的教学经验也用上去。通过努力，终于总结出一条适合

2、我们班班情的教学模式。“授之以鱼不如授之以渔”在现代科技日益发展的今天，培养孩子们的自学能力尤为重要，所以教学初，我就采用学生自学，老师检测的方法来教生字，可是，要知道农村学校的老师大部分都是那些年龄比较大的老师，他们采取以前的灌输式教学法，把学生的自学能力扼杀了，因此，刚开始时，学生根本不适应这样的教学方法，要他们自学生字，有些学生都不知道该干什么，所以我在实际操作中，只好硬性规定该怎么做，比如要他们自学生字，我会告诉该做什么，“自学生字，就是对着资料书，把生字的拼音，偏旁，结构，笔顺，组词,自己记忆，字要会读，会写，会组词”这样他们知道自己该干什么了，我还要他们两两组队，

3、互相学习。互相检查自己自学的情况。当然成绩好一点学生就开始这么做了，成绩差一点的同学就爱理不理了，要他们找搭档也不找，所以我后面紧接着就有一个小测试，检查他们的自学情况，小测试采用游戏的形式进行，又有竞争在里面，有奖有罚,这就增加了学生学习的积极性。久而久之，他们自然而然就形成了这种自学能力，以后每次上新课，我只要一说自学生字，他们就知道该学什么，该怎么学。也知道团队合作的好处，经过这样的学习，我们班的学生再也不怕默写生字了，只要那天有默写生字的任务，他们都特别高兴，不为什么，就因为他们认为默写生字是最容易的，比背书容易多了。至于课文的教学，我同样采用自主学习法，不过却是带着

4、问题自学，我会把本课的重点，用问题的形式展现出来，然后让学生带着问题去读课文，这样既培养了学生的自主学习能力，又使得课堂具有了目的性，不至于天马行空，浪费时间，毕竟现阶段我们的教学最终都要以考试来衡量的。当然，问题的设计，由易到难，由有固定答案到没有固定答案，开始的几个题都是有固定答案的，后面我会设计一个两个题目，答案是不定的，言之有理即可。这样可以教学生如何做题，也适当的培养他们的思维能力，使得应试教育和素质教育得到统一，我不希望我的学生以后教出来都是考试的机器，而没有自己思想,所以我只好努力寻找他们的平衡点了。语文是一个积累的过程，其秘诀，我认为就是多读，多背，为了培养他

5、们的读书习惯，我会陪着他们早读，我也读，我读的内容可以是课本，也可以是其他杂志报纸，或者课外书上的优美短文。学生看到我在认真的有感情的朗读，他们也会读得特别带劲，有些同学还会模仿我有感情的朗读，我也会跟他们一起比赛背书，我经常跟我的学生说：“我的记性不好，你看我都能背了，你不可能不能吧!”既是激励也是鼓励，孩子们喜欢跟老师比，在他们的世界里，老师是很厉害的，他们都能比赢老师了，那自豪感和自信心就会倍增，更能激励他们背书。这样我们班逐渐形成了读书背书的好习惯。我认为朗读是学习语文的重要手段，书读百遍其义自见，有感情地朗读能更好地帮助学生了解文章的大意，理解作者的思想感情，而且多

6、读课文对我们写作文、平时的说话也是大有裨益的。但是，这个班以前的老师似乎并不注重朗读，刚刚带这个班的时候，他们的朗读简直不堪入耳，听得人昏昏欲睡，我利用早自习带他们朗读，有时候抽出下午的一节课用来教他们朗读，让他们听配乐朗诵，培养他们的朗读能力。经过一年的努力才把他们的朗读改正过来，朗读有助于背诵，一篇课文多读几遍，自然就背的了。所以有人说，一个从来不懂得享受朗读的学生，不会是语文水平很高的学生，一所听不到读书声的学校，更不可能是好学校。表演课文也是一个不错的教语文的方法，要表演首先就必须熟悉课文，所以孩子们为了能够表演，都会努力读课文，若是有课文可以表演的，我就会提前要他们

7、预习熟读课文，我会提前告诉他们，“这课明天会表演的，你们在家里熟悉一下，住的近的同学，可以在家里就一起表演一下。”记得四年级有篇课文叫《三借芭蕉扇》，我就请同学上台表演，配上西游记的音乐，学生把师徒四人和铁扇公主的神情,语气演的惟妙惟肖。下面的同学也看的津津有味，时不时给出一点评价建议。给我印象最深的就是演孙悟空的那位同学，猴子的动作非常到位，到叫人真以为那是一只猴，耍棒子的那个动作，简直让人惊叹,演猪八戒的那个孩子，把八戒的好吃懒做，动不动就说散伙的性格，表现的淋漓尽致，他们还自己加台词，加动作。我不