语文老师2018年个人专业发展总结与读《班主任突围》：带着爱与智慧去突围汇编

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1、语文老师2018年个人专业发展总结与读《班主任突围》:带着爱与智慧去突围汇编语文老师2018年个人专业发展总结优秀的教师对学生怀有很高的期望，但对自己的期望更高。我已经参加工作近十年，经历了许许多多的成功与失败。面对着新时代的学生,对教师的要求会更高。在平时我也拜读了很多教育教学书籍,书本上的理论知识和现实还是有很大的差距的。因为缺乏经验,不善于总结,在课堂教学及班主任工作中还是会或多或少出现一些小差错，不能那么的得心应手。但毕竟我们还年轻，我们比较容易接受新的东西，我们思维活跃有自己的想法，勇于探索、能吃苦、有上进心。在

2、未来的时间里我对自己制定的总目标是：努力成为业务水平较高的教师、并在科硏、课题上有所发展。在本学期里我始终坚持着这个目标。一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,硏究学生（探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知一探究一反思一延伸为主

3、线的重点篇目学习法、以合作—探究—创造一创新为核匕'的语文活动课等,收到了较好的教学效果。二、用生动灵活的教学方式,体味学习的快乐焕发课堂活力。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细硏究教育心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体--感知—合作探究—反思质疑一拓展延伸的

4、教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高

5、，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、利用媒体资源，创设美丽课堂。四、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中，构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁，智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线,巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进

6、行辩论。通过辩论z让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的z再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课■课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。读《班主任突围》：带着爱与智慧去突围一口气读完了博友陈晓华老师的《班主任突围》。他在书中，用最真诚的语言与最真实的记录，再现了自己在班主任岗位上的奋

7、争与收获，作为一名普勇的班主任老师,我不想鼓以虚伪的掌声，但我还是由衷地举起了双手，给以最热烈的鼓掌!他在书中虽只用了五个章节，呈现了自己在班主任路上突围的历程，却给了我最真的敲打。从"自主管理"，到"学生心理"、"班级心态"、"家校合作"、"享受教育"，一连串的班级故事，演绎了最真实的师生情怀。让我越来越感受到,只有带着真爱与智慧，才能在班主任工作中实现真正的突围！面对五六十个家庭，我们的爱表现得很真诚。我们往往可以让几十个学生很亲近自己，却无法让学生们走出低沉的状况;我们可以让学生对自己唯唯是诺，却无法让学生们在学习的

8、天地里大放光芒。我们的师爱有时显得过于苍白,我们的班管有时显得力不从心。就像过分的爱容易形成溺爱一样;就像过多的管理容易产生冷漠一样。我们的班级管理,很多时候，显得平淡乏味。《班主任突围》似乎给了我们一个破解的密码。一段时间以来,我们习惯于用〃爱〃的宣言，去解说自己的一切行动,可是学生们并不领情。好心,