语文阅读课培训学习汇报材料

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1、培训学习汇报材料——贵州省首届小学生课外阅读指导研讨交流会暨“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”课题总结会我能参加此次的贵州省首届小学生课外阅读指导研讨交流会暨“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”课题总结会，深感荣幸至极，感谢上级领导给我们教师搭建的这一学习平台。这次的培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。回想两天培训中的点点滴滴，我学到了知识，也收获着快乐。个人觉得本次培训紧贴实际，真正指导了课内外的阅读教学工作。培训学习后,我对如何培养小学生的阅读兴趣与习惯这方面的知识有了更多的了解。这次培训内容丰富多彩，形式多样，有全国专家西南大学魏小娜教授关于国际阅读教学发展展望方面的专题讲座

2、，有各地区课题组领导、专家对“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”这一课题是如何实施开展研究的总结、汇报及展示。专家们精彩的讲解一次次激起我内心的感应，更激起我的反思,我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。另外，还聆听了来至于贵阳市省府路小学、遵义市同济小学、都匀市三小经验丰富的老师展示的三节精彩纷呈的课外阅读指导研讨课，她们丰厚的教学底蕴和扎实的教学技艺都是我学习的榜样。通过培训学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有方法上的增长。下面我将主要分享两大方面的内容：一、贵州省教育科学院小学语文教研员袁克丽老师关于小学语文阅读教学方面的指导培训中，袁老师语重心长地说

3、道，阅读很重要，不仅对孩子重要，更对每一个人，对每一个语文老师至关重要。袁老师特别清晰明了地讲解了语文教师应该如何对教材进行文本解读。（一）教师要研读教材研读教材是备好课的基础和核心环节，同时也是教师上好课的必要前提。作为语文教师首先必须耍吃透教材，要读明白自己所要上的每一篇课文，理清文本后再教学，不能一头雾水地丢给学生，在文本的解读上要对教材有一个深度的把握。我们的语文教材是文质兼美精选的语言精品，是美丽而博大的知识海洋，蕴藏着精粹的知识宝藏，语文课一定要讣学生感受到中华文化的韵味。作为语文教师，我们的任务就是好好地钻研教材，准确无误地把握教材，细腻有情地分析教材，让教材真正成为教学过程

4、中的重耍资源，让学生收获语文知识、拥有学习能力、讲求学习方法，养成良好的学习习惯，获得正确、健康的情感熏陶。如何研读教材呢？就是要“仔细揣摩，透彻理解，反复琢磨，问个究竟。”教师在研读教材时，要注意提炼教材的重点和难点，抓住关键点，要善于思考，多问自己几个为什么？如教材都呈现了哪些内容？为什么要这样呈现？要学会走出自我，学会换位思考。如要从编者的角度，从自我解读的角度，从学生学习的角度，从他人评价的角度等方面予以思考。语文教师要做到让孩子“一课一得”，语文教师更应该告诉孩子的是文字背后孩子所看不懂的东西。举例：四年级上册《猫》这篇课文中老舍所写的语气词的解读。（引导学生体会和学习名家写作时

5、表达情感的不一样）（-）教师要补读教材教师应立足于课本，放眼于教材之外，用更丰富、更有用、更前沿的知识来对教材进行补充，最终实现对教材的超越。教学屮，教师要充分结合教学目标以及学生的特点，发挥自己的聪明才智，对教材进行补读，最后让学生有切实的收获和提升。袁老师就这一问题谈到了教师应该怎样进行古诗词教学。袁老师说道，古诗教学历来是阅读教学的一大难点，多数古诗教学仅仅满足于诗意的疏通和诗句的积累，有的教师的古诗教学就是一字一句把诗意抄写在黑板上让学生反复背诵下来就可以了，因为考试只考这个。让我们认真的想想，那些被逼着背的诗词，能否真正浸润学生的灵魂？这样的古诗教学是不是完全丢失了古诗的文化底蕴

6、呢？唐诗宋词是中华文化的瑰宝，在古诗的教学中，教师更多要做的是感悟诗句背后的情味和意蕴，引领学生读出诗句背后的那份情、那段爱、那颗心、那种味，当平面的诗句通过学生的想象生成一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能感诗人所感，想诗人所想，悲诗人所悲，恨诗人所恨。（三）教师要泛读教材教师对教材的文本解读，离不开对教材的泛读。读书是提高文化内涵不可或缺的重耍途径，这是大家都认同的道理。可是一部分教师除了课本、教学参考书，一年到头都没有读一本书。教师要对人类文化的各个领域都有所涉猎，教师耍畅游经典，让文化、文学浸入内心，有一定的文化积淀，才能让孩子了解更大的世界，才能真正带

7、领我们的孩子们走出大山。二、如何指导学生的课外阅读书籍和阅读可以说是人类文明传承的主耍载体，李克强总理连续两年把”全民阅读”写入了《政府工作报告》，大力倡导全民阅读。对孩子而言，阅读就更至关重要了，让学生变得更聪明的办法不是补课，而是阅读、阅读、再阅读。毫不夸张地说，阅读力就是学习力。据有关数据的统计，14周岁以前为孩子的黄金阅读期。因此，小学语文老师一定要重视学生的阅读，史要重视指导学生的课外阅读。西南大学魏小娜教授在