语文教学工作计划范文和语文教师个人教学工作计划汇编

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1、语文教学工作计划范文一、学生基本情况分析本班现有学生28人，其中男15人，女13人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：王丽娜.邵佳乐等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：王晓亮、陈林等。但是，不容忽视的是后50%的学生：陈毛旦想学好知识，可由于非智力因素的影响进

2、步不了;王凡学习很积极,可是今天会了明天又忘了;还有邵齐.王子敬等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是：邵玲、张昭作业经常不完成，张超伟经常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程屮，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材分析教材继续按&题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心小，心灵Z歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中'‘和第六组“轻叩诗

3、歌的大门二其中，“轻叩诗歌的大门^这个专题，采用的是任务驱动.活动贯穿始终的编排方式，包押严活动建议"和“阅读材料^两大部分。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语J篁课例S“口语交际?习作J“回顾?拓展，'四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文各两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋，，或“阅读链接S全册安排“资料袋^三次，安排“阅读链接"两次口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“冋顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台^口积月累”是固定栏目，另有“展示台J“成语故事J“课外书屋J

4、“趣味语文^穿插安排，其中，“趣味语文J“成语故事J“课外书屋'，各安排了两次，“展示台“安排了一次。4•诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5.利用图书室、远程教育等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。（三）习作：1.懂得写作是为了口我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。3.学写读书笔记和常见应用文。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。（四）口语交际:1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。1.交际中注

5、意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习：1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电彩中的故事和形彖，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。四、教学重点：1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯O3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀

6、诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。五、教学难点：1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。语文教师个人教学工作计划在过去的一个学期里,我带的班级取得了良好

7、的成绩,同学们都愉快的度过了一个快乐的寒假，在春节期间肯定玩的很愉快。不过新的学期开始了,该收起心好好学习了。严寒冬日已经过去，转眼已是春风满面的季节。本期我接受了学校交给的繁重工作——四年级的语文和四年级的班主任工作。新的学期,新的开始，学校呈现岀一派生机勃勃的新面貌。这样的环境和现实怎么不令我感到开心，我想新的学期只要我更加努力的工作,把教师工作和班主任工作做好,那么我就会迎来学生们精神，学习和健康的成长。为了搞好本期工作，兹制定教学工作计划如下:一、指导思想：本学期我将积极参加学校组织的政治学习，坚持党的基本路线，拥护中