咸阳市三原县中山街中心小学怎样撰写教学论文专题培训

《咸阳市三原县中山街中心小学怎样撰写教学论文专题培训》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、怎样写教学论文？教育学术论文是学术论文的一种。教育学术论文是以教育为研究对象的理论文章，教育学术论文的一般格局是（一）题目。题目是论文的窗户，它应是论文内容的高度概括。好的论文题目能大体反映出作者研究的方向、成果、内容、意义。题目引用语要确切、简洁、精炼、通俗和新颖。确定题目吋，题目要专一，开掘要透，道理要深，立意耍新。（二）内容提要。就是将文章的主要内容简要地概括出来，使读者了解论文概貌，以确定其有无阅读价值。提要以二三百字为宜，不要过长。一般较短的论文（三千字以下）可不写提要。（三）绪论（引论、引言、前言、序言

2、）。概述研究该课题的动机，目的、意义和主要方法，指出前人或旁人做了哪些工作，进展到何种程度，哪些尚未解决，说明自己研究这个问题的主要成果和贡献。这部分占比例要小，起简介作用。文字要简洁、明确、具体，使人看到绪论，就知道本文的基本价值。（四）本论（正文）。这部分占论文的绝大部分篇幅，具有极其重要的地位，是作者表达研究成果的部分。这部分的关键在于论证,即证明作者所提出的论题。这里包括课题的提出，对解决问题的设想、研究过程（研究屮出现的问题及解决问题的方法。手段、主要数据）、研究结果等。写这部分要注意理论的运用和逻辑推理

3、，注意段与段之间的过渡衔接，注意主次，抓住木质。如果内容多，可加小标题。也可使用由大到小的不同序码。（五）结论。是整个研究的结晶，是论证得到的结果，即对本论进行分析、比较、归纳、综合、概括而得出的结论，审视整个课题的答案。写结论时，措词要严谨，逻辑要严密，文字要简明具体，使读者看到作者的独到见解。不得使用“大概”O“可能”之类含混不清的字眼。不能得出明确结论时，要说明有待进一步探讨。（六）参考文献。在文章的最后注明写作论文吋所参考的文献;引用别人原话或原文时还需注明岀处，以便查找。这样做反映作者科学态度和求实精神，

4、表示作者对他人成果的尊重。也反映了作者对本课题的历史和现状研究的程度，便于读者了解该领域的研究情况、评价论文的水平和结论的可信度。怎样写教学案例一、什么是教学案例1.什么是教学案例：教学案例是真实而乂典型且含有问题的事件。简单地说，一•个教学案例就是一个包含冇疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料Z外，情理Z中的事”。这对以从以下几个层次来理解：教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现

5、象的动态性的把握。教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并11也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成杲的表现形式。案例是真实而又典型的事件：案例必须是冇典型意义的，它必须能给读者带來一定的启示和体会。案例与故事之间的根木区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的,它所反映的是真是发生的事件,是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发牛的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜

6、撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实來替代。1.教学案例的特征：案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又冇什么特点呢？（1）与论文的区别从文体和表述方式上來看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽彖到具体，1佃案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽彖。（2）与教案

7、、教学设计、教学实录的区别一•般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对己发生的教学过程的反映。一个写在教之询，一个写在教之后；一个是预期，一•个是结果。案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是启所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。三、教学案例的基木格式1•题目：用事件定标题,或用主题定标题。2、背景：所谓背景，即是向读者交待清楚：”故事“发

8、生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必而而俱到，重要的是说明”故事”的发牛是否有什么特别的原因和条件。3、主题：每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，述是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。4、重点内容：问题解决的详尽过程。要对原始