网络阅读的发展与高校图书馆文献信息资源建设发展趋势

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1、网络阅读的发展与高校图书馆文献信息资源建设发展趋势邓佩珍（广东教育学院图书馆，广东广州510303）（摘要〕新眼互联网彩新兴媒体的发展，论述网络阅读的内涵特征及发展状况；探讨阿络阅读环境下，高校图书馆文就信息资源建设的发展越势。〔关键词〕网络阅读；禹校图书馆；文献信息资源建设〔中图分类号〕G253〔文献标识码〕A〔文章编号〕1002-1167（2009）01-0084-03随着互联网等新兴媒体日益深入人们的生活，导致人们阅读习惯的改变。2008年4月21口，在“4.23世界读书日”来临前，中国岀版科学研究所公布了第五次国民阅读调査结果。调查结果显示，在文字媒体中，报纸以74.5%的阅读率居于首

2、位；杂志阅读率为50.0%,居第二位；互联网阅读率为36.5%居第三，比2005年的27.8%提高了8.7%；图书阅读率为34.7%,比2005年的48.7%降低14%。网络阅读率首次超过图书阅读率⑴。相对逐年走低的图书阅读率，网络阅读率近年可谓一路高歌猛进，从1999年的3.7%至2008年的36.5%,9年间增长近9倍，每年平均增长率接近100%o目前，中国网民群体中31.8%属于18・24岁的青年，这一年龄段的网民，高等院校学生占据帝要地位⑵。网络阅读的迅猛发展，促使高校图书馆必须巫新审视面对网络阅读的异军突起以及与文献信息资源建设现状的强烈碰插。调整图书馆的文献信息资源建设发展策略，以

3、满足读者不同的阅读需要.将成为髙校图书馆长期的工作目标。1网络阅读及其内涵特征阅读見人类获得俗息的血要手段。我国图书馆学专家快葵、俞君立认为：“阅读活动堆读者从文献（记录右知识的载体）中获得并运川倍息与知识的社会实践活动、心理过程与生理过程，它包含幷相互联系的四层意思：……阅读活动是-种复杂的生理过程；阅读活动是一种曲多种心理因素参与的心理活动”⑴。现代科学技术的进步，使知识载体呈现多样化发展.从传统印刷品到现代电子文档.从文字符号到图像符号.随着记录知识的载体不再单一，阅读行为也发生了巨大变化。因此，计算机网络环境卜的阅读活动分支——网络阅读应运而生。1.1网络阅读网络阅读又称“网上阅读"，

4、是一种茲于网络的新型阅读方式，主要以多媒体技术、网络技术为中介，以计算机屏幕、电子图书阅读器传递的数字化信息为阅读对象，通过人机交互来交流并获取读者所需网络文本（包括文字、图片、音频、视频等多媒体信息）的行为。作为一种崭新的阅读方式.与传统的文本阅读相比，读者的阅读平台从传统的纸质印刷物转向了电子设备，阅读对象也从单纯的文字和图案扩展到多媒体.阅读活动不再局限于对图文符号的主动识别，还包含看影像、听声音等多种行为。因此，网络阅读的空间比任何一种媒介形式的阅读空间更广阔⑷。1.2网络阅读的内涵特征1.2.1信息组成元素的多样性网络阅读中组成信息的元素呈多样性，包括文字、图片、音頻、视频等众多令人

5、眼花缭乱的多媒体形式。这些动态的多媒体信息调动了阅读者的多种感官，吸引了阅读者的注意力，生动有效地传递知识信息。1.2.2信息组织方式的开放性网络文本是以树罚的、非线性的超文本结构形式组织的，无固定顺序，信息之间的关系较为松散，可以直接以一种无序方式与其他页面连接。这种开放式的组织方式，非常迎合读者个性化的阅读需要•读者只用畝标点击另一个节点，即可以超链接形式，随时调用和转换1*1己需要的阅读文本。1.2.3阅渎内容的半离性2002年12月，中国网页数只有1.6亿个，而截至2007年12月31口，已达84.7亿个，5年增长近52借，可见网上信息资源增长速度非常迅狂，呈爆炸性发展⑸。尽管不是所有

6、网页均町作为网络读物.但全球网络文本的信息总量是世界上任何一座图书馆或资料库无法超越的。1.2.4阅读过程的互动性网络阅读打破r传统阅读的单向传播模式，以其双向交互的特点，使读者享冇前所未有的参与权。在网络阅读中，读者不再是被动地接收信息，而是主动地发现信息、选择信息、处理信息，例如更新、扩展、移动或删除信息等，为读者提供了广阔的开放对话空间。2网络阅读的发展在网络兴盛之前，人们的阅读从甲骨次而竹简次而锦帛直至纸张.每次均历经漫长的变化过程。而网络迅速改变了人们的阅读习惯，这种改变速度是革命性的。但是,处丁初级阶段的网络阅渎，有不少被人们质疑的弊端，例如文本质铢良莠不齐，专业化的学术信息质戢整

7、体水平不如人意；阅读质凰不高，浏览多思考少；仿息组成元索的多样性和内容的丰富性.客易导致读者的“网络迷航”等。尽管如此，网络阅读作为一种崭新的阅渎方式已经走进人们的生活，并对阅读实践带来深刻影响。首先，在以速度和数嚴见长的网络世界里，信息圧海战的.内容却创龙混杂，共至可以毫不夸张地讲.垃圾信息占了相当大的比例，更不用谈专业化的学术信息。但近年来，相当多的网络运背商已意识到这个问题，开始把部分具有学