苏教版国标本第9单元数学课时教学设计

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1、执教时间：2013.5.22长方形和正方形的面积计算（工作室于城西）金坛市金城镇中心小学杨国华教学内容国标本苏教版三年级下册P82-83《反方形和正方形的面积计算》教学目标1.经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握这两个面积公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题。2.在学习活动中发展观察能力、操作能力、空间想彖能力和抽彖概括能力，培养符号感。3.进一步激发探索数学问题的兴趣和愿望，进一步培养合作意识和合作能力。数学活动经验积累：进一步积累操作、观察和空间想彖的经验，提升归纳概括的能力与经验。教学过程一、谈话导入

2、谈话（一）：我们已经认识了面积及面积单位，回想一下，我们测量课桌面的面积时是怎样测量的？（生：可以有用1平方分米的面积单位去测量）谈话（二）：瞧！老师这儿有一个蓝球场，想知道它的面积？该怎么办呢？（生可能会说：用1平方米的面积单位去量。）师：用摆的方法来求面积是一个好方法，如果能在摆中生出智慧，还有新的发现，那就更棒了。揭题：今天这节课，我们就一起來研究《面积计算》。二、导学探究1.教学例1（1）小组学习请同学们拿出自己准备好的边长是1厘米的正方形卡片，四人小组合作摆出3个不同的长方形。温馨提示：（1）由小组长负责，组织小组同学分工拼摆长方形并做好记录，要做

3、到人人动脑，有次序的合作。（2）每摆一个长方形，数一数，长是几厘米，宽是几厘米，用了几个1平方厘米的正方形，面积是多少平方厘米，并由小组完成发的表格。（3）组内讨论：长方形的面积与什么有关？有怎样的关系？通过实验，你们有没有发现用更简便的方法来计算长方形的面积？分组合作摆长方形，互相交流，并由小组长填表。长（cm）宽（cm）1cm"正方形的个数面积(cm2)第1个长方形第2个长方形第3个长方形展示部分小组填写的表格。每个长方形中lcn?的正方形卡片的个数你们是怎么得到的?观察表格，你发现了什么？（长方形的面积=长＞＜宽）师：这只是我们的一种发现（板书），到底

4、对不对，我们还要进一步干吗？（生：验证）1.教学例2出示例2中的两幅图：要求你们量出这两个长方形的长和宽，再量出它们的面积，想一想，量长和宽用什么工具？量面积用什么量？怎样量？问：你测量的长方形的长和宽各是多少？面积是多少？在小组内交流。2.教学“试一试”出示题目。这个长方形已经量出了它的长和宽，你能利用刚才量长方形面积的经验，亟田］这个长方形的面积怎样量并说出它的面积吗？在小组内交流想法，并汇报。3.归纳长方形的面积计算公式。通过刚才一系列的操作和思考，你们觉得长方形的面积确实应该怎样计算？生：长方形的面积=长＞＜宽（教师擦去其中的？）为了更简明，我们还可

5、以用字母表示这个公式，S=aXb。在这个公式里，S表示什么？a表示什么？b呢？计算长方形的面积你认识一般需要知道哪两个条件？你能运用长方形而积计算公式解答一些题目吗？（生：能）4.巩固练习（口答）：计算下面图形的面积（单位：厘米）AAAh（口答完后）讨论：这些图形可以分为哪两类？生：分为长方形和正方形？师：长和宽相等的长方形实际就是？（正方形）5.探索正方形的面积计算公式根据正方形的特点和边的名称，你认为正方形的血积应该怎样算？学生讨论后回答教师板书：正方形的面积=边长x边长。如果用a表示正方形的边长，你能用字母表示出正方形的面积计算公式吗？计算正方形的而积

6、一般需要儿个条件？（生：只需要正方形的边长即可）6.试一试：一块正方形玻璃，边长6分米。它的面积是多少平方分米？三、生活运用1.看图计算面积（如右图）（学生下练）独立计算，同时指名板演。集体订正吋，重点让学生说说为什么可以这样算。提醒注意算式和答语中的单位名称。2.生活中的数学（1）怎样能知道黑板的面积是多少呢？黑板的面积是多少平方米？（学生口答：重点让学生说说根据是什么？）（2）出示课前蓝球场的平面图（如下），蓝球场的长是28米，宽是15米，求面积?（3）辨析题（如右图），先让学生提问，然后再口答。①这块手帕的而积是多少？②这块手帕的周长是多少？四、总结提

7、升3这节课我们共同学习了哪些知识？是怎样获得这些知识的？还有什么不明白的地方吗？五、弹性作业我的作业我做主必做题：测量身边长方形的长和宽，并计算面积。例如：课桌面、数学书封面等选做题：儿童公园里要设计一个面积为24平方米的长方形花园，你能设计出几种？你认为哪种设计最美？【板书设计】长方形和正方形的面积计算长方形的面积二长X宽发现S=aXb正方形的面积二边长X边长vS=aXa验证运用