苏教版高一化学必修1阶段专题1专题2单元单元教学分析

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1、高一化学必修1阶段教学分析第一单元丰富多彩的化学物质第三节物质的聚集状态（-）课时分配（2课时）（二）实验关键点无（三）单元教学建议本单元的三维课程目标知识与技能知道固、液、气态物质的一些特性。初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简单的计算过程与方法认识比较和分类等科学方法对化学研允的作用情感态度与价值观（1）初步了解通过化学反应实现物质相互转化的重要意义；（2）通过本单元的学习认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。1、具体内容：第一课时（1）认识聚集状态主要有三种：气态、液态和固态，及三者在微观上的差异。尤其三者在微观上

2、的差异是认识影响物质体积因素的前提，不可不讲。（2）决定物质体积的三个基本因素：粒子的多少、粒子的大小、粒子的间距，并能用其解释一些事实与现象；应能熟练应用于解释固体、液体和气体影响因素。（3）知道气体摩尔体积的概念、符号、单位并能够熟练使用；一定要跟学生说清：在不同的温度和不同的压强下有不同的气体摩尔体积，气体摩尔体积有无数个值。在标准状况（0°C.lOlkPa）下，1mol任何气体所占的体积都约为22.4L。气体摩尔体积约为22.4L・molT,只是气体摩尔体积的一个特殊值。并指岀标准状况（0°C.lOlkPa）与通常状况（25°C>lOl

3、kPa）的区别。（4）建议根据教科书初步提出阿伏加德罗定律。（5）会用公式n==V/Vm在气体物质体积与摩尔数之间进行转化，进行简单计算。第二课时（1）复习上节课内容，特别是气体物质体积与摩尔数之间进行转化的计算。（2）复习阿伏加德罗定律。并通过应用得到一个推论：同温同压下气体的体积Z比等于物质的量之比。但不要进行阿伏加德罗定律的其它推论。（3）帮助学生得到推论：同温同压下气体的密度之比等于摩尔质量之比。（4）帮助学生总结物质的量、摩尔质量、质量、气体摩尔体积之间的关系，并能让学生进行简单计算。2、典型例题1、同温同压下，气体的体积大小主要取决

4、于（）A、气体分子间的平均距离B、气体分子微粒的大小］C、气体分子数目的多少D、气体分子质量的大小2、判断下列说法是否正确（1）lmol任何气体的体积一定是22.4L。（）（2）在标准状况下，体积为22.4L的物质都是lmoL（）（3）同温同压下的两种气体，只要它们的分子数相同，所占的体积也一定相同。（）（4）在非标准状况下，lmol任何气体的体积不可能是22.4L。（）（5）lmol空气在通常情况下的体积大于22.4L。（）3、在同温同压下，同体积的氢气和甲烷，它们的原子数之比是A.2：5B.1：1C.1：5D.1：84、相同状况下，下列气体

5、所占体积最大的是（）A、80gSO2Bx16gO2C、32gH2SD、3gH25、标准状况下，将lg氨气、llg二氧化碳和4g氧气混合，该混合气体的体积约为（）A、8.4LB、11.2LC、14.0LD、16.8L6、在标准状况下至少需要多少体积的盘气与足量的氧气反应才能生成1宛水？7、标准状况下，mg气体A与ng气体B的分子数相同，下列说法不正确的是A.A与B的相对分子质量之比为m:nB.同温同压下A与B的密度Z比为n：mC.同质量的A、B分子数之比为n:mD.相同状况下，同体积的A与B的质量之比为m:n专题一第二单元《丰富多彩的化学物质》教

6、学建议【课时分配】物质的分离与提纯（2课时），常见物质的检验（1课时），溶液的配制及分析（3课时），单元复习（1课时）【实验启示】钾元素焰色反应可以借助火柴头进行实验，用钻玻璃片进行对比观察即可，此改进简单易行，现象明显。【单元教学建议】1“物质的分离与提纯”教学建议（1）第二单元教学并不仅仅是学习化学实验的一些基本知识和基本操作。教材的编写思路是：化学家研究一中物质，先考虑的是怎样从混合物中把这种物质分离出来，怎样提纯这种物质，再进行分析，检测，研究它的结构，组成，研究过程中既要用定性分析的方法，也要用到定量分析的方法。教学中不要急于让学生学

7、到新知识而是把重点放在实验方法和实验技能的培养上，放在让学生自主探究，自主总结，从中提高学生的实验技能忽然总结概括能力，着重让学生在这些基础内容中体会化学家研究化学物质的基本思路和基木方法。要让学生学会方案设计，观察方法，记录处理，安全知识等。因此在这节内容的教学中我设计了两课时（建议安排连堂课）第一课时的重点是在于让学生初步了解根据物质性质的差异来分离和提纯物质，在初中所学过滤的基础上，介绍蒸发结晶和降温结晶，萃取和分液，蒸憎与分馅等基本分离和提纯方法，采用提出问题-＞设计实验方案一实验一解决问题”的探究模式展开教学,目的在互动学习过程中培养

8、学生的实验方法和技能，为后续的选修实验化学作好伏笔（切记盲目拓宽知识）。第二课时在前面所学知识的基础上从不同角度对常见物质的分离与提纯进行归类，帮助学