说明文教学模式课例

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1、说明文教学模式一激趣导入，明确目标二感知内容，理清顺序三通读细读，赏析方法精读美读,品味语言五巩固延伸，训练提升六课堂小结，当堂达标天津市普育学校课堂教学设计案例课题《故宫博物院》第周第课时（总第课时）教材分析教学目标1.掌握重点词语的读咅及含义。2.按照游览参观路线，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，依次介绍建筑物。3•通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。教学重难点学习本文的说明顺序。了解故宫博物院的特点。考点与措施说明文结构顺序语言等措施：了解说明文的基础上，有针对性的进行试题训练。教学过程环节教学内容与师生活动设计意图和关注的学生激趣导入，明确目标一激趣导入，明

2、确目标北京故宫博物院建立于1925年10月100,是在明朝、清朝两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的屮国综合性博物馆，也是屮国最大的古代文化艺术博物馆，其文物收藏主要来源于清代宫中旧藏。出示故宫博物院的图片激趣，同时介绍故宫在中国封建社会的地位和结构等，激发学生的兴趣。让学生从祖国景观的大背景认识本文介绍的故宫博物院感知内容理清顺序二感知内容，理清顺序初读课文，根据书上的介绍画出故宫的人致结构图。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，对故宫的整体布局有一个整体的感知和了解。三通读细读，赏析方法整体把握文章内容，符合认识规律通读细读赏析方法1.

3、结合说明文的相关知识分析文章说明对象——故宫博物院说明类型——事物说明文说明特点——规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一说明结构——总分总说明顺序——有南往北的空间顺序2.多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，乂使语言达到了准确、简明而又形彖生动的要求。重点探讨以下说明方法:1.作比较2.举例子3.摹状貌4.分类别5.打比方6.列数字落实说明方法的知识点精读美读,品味语言明确作用：分类别：如介绍三大戦及后三宫——使文章层次分明。列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”。——说明御花园建筑之多。作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。”——突出事物的特点。打

4、比方：如“仿佛进入苏州园林。”——形象、直观地说明御花园的园林特色。举例子、摹状貌：如“有双龙戏珠，单龙翔舞，冇行龙、升龙、降龙，多姿多态，龙身周围还衬托着流云火焰。”一一形象生动地说明了腾龙的姿态。四精读美读，品味语言语言特点：语言准确、生动、周密、精炼重点研读举例说出下列句1田i横线的词的作用（1）是我国现存的最大最完整的占代宫殿建筑群。（2）在四边，最引人注目的是养心殿。（3）三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门，永定门，往北从神武门到地安门鼓楼,金长红8公里。（4）走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东

5、四,河上是五座精美的汉口玉石桥。明确（1）“现存”是留有余地的说法，很有分寸。（2）“引人注目”突出养心殿的重要地位。（3）中轴线突岀了三大殿在紫禁城屮的重要地位，同时“约”字表限定，突出语言的准确性。（4）这一•旬将金水河比作玉带，生动形彖，体现了语言的生动性特点。五巩固延伸，训练提升拓展文段燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。:它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽来个180。大转弯，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔儿分钟。燕了老是在飞，似乎它们永不感到疲倦。可是有谁能想到这是了解说明文语言

6、特点训练巩固巩固延伸，训练提升它们自身的弱点造成的。燕子冇两只很小很小的脚。瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一-切都在飞翔屮解决的木领:在飞行屮吞吃猎获物,在飞行时饮水，英至在喂自己的孩子吃饭吋，也不是蹲在巢沿上，而扑楞着翅膀，像直升飞机停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。燕子是一种勤劳的鸟。筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妻每天捕8000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚了的孩了们。燕了吃掉大量害虫，对农业、林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是

7、人类的朋友。燕子又是一种很聪明的鸟。欧洲的燕子在向南方越冬飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道。它们不是飞越高山，而是成群结队地穿过这些隧道，向口的地前进，从而节约了飞行吋间和自己的精力。1.第一段空口处与上下文衔接得最好的一句是（）A.燕子又具有高超的飞行本领B.燕子乂具有高超的飞行特技C.燕子又具有高超的飞翔技能D.燕子还具有高超的飞翔技巧2.说明文语言耍求准确，严密。第一段加点的“能否去掉？为什么？3.概括岀燕子的特点（连同标点不超过18个字）。六课堂小结，当堂达标本文在说明的过程屮注