英语专业四级考试听力资料-新闻听力论文

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1、新闻听力中的背景知识联想与语篇构建夏日光(长沙理工大学外国语学院，湖南长沙410077)摘要：运用近代语言科学创始人索绪尔的词项联想的观点，对英语新闻语篇屮有关背景知识的词项展开联想，从而帮助解码者把握新闻脉络，预测新闻内容，减轻记忆负荷，扩人记忆容量，达到对新闻语篇准确构建和迅速解码的目的。在此基础上，探讨了在教学实践中如何提高英语新闻背景知识联想能力的问题。关键词：背景知识；联想；联想场；新闻语篇BackgroundKnowledgeAssociationandTextConstructioninNews-listeningXIARi-guan

2、g(CollegeofForeignLanguages.,ChangshaUniversityofScienceandTechnology,Changsha,Hunan410077,China)Abstract：ThisthesisattemptstoadoptthetheoryofwordassociationwhichwasheldbySaussurc,thefounderofmodemlinguisticscience,andtohaveanassociationaboutthewordsofbackgroundknowledgeintheE

3、nglishnewstextinordertohelpthedecoder,ononehand,todistinguishtheorientationandpreviewthecontentsofthenews,ontheotherhand,tolightentheburdenandenlargethecapacityofmemory・Ifso,thelistenerwillconstructthenewstextcorrectlyanddecodeitquickly.・Basedontheanalysis,theproblemonhowtoimp

4、rovetheabilityinEnglishnewsbackgroundknowledgeassociationintheprocessofteachingandlearninghasbeenstudied.KeyWords：BackgroundKnowledge;Association;AssociationField;NewsText0引言在收听英语新闻时，学生常常会遇到这样一个令人困惑的问题：一条新闻听过以示，很难把握其屮内容。究其原因，听者并非对新闻语篇中的各种衔接词项，如照应、替代、连接等没冇理解，而是对所听的新闻话题产生不了联想，因而

5、对新闻语篇中的其它相关信息难于激活，理解程度当然就大打折扣了。听力，顾名思义，即听的能力。也就是说，交际吋受话者以听觉接受说话者的信息后，具有把对方话语构建成衔接而乂连贯的语篇的能力。在收听英语新闻时，具体的要求是对所听的材料做到“理解大意、抓住主要论点或情节，能根据所听的材料进行分析、领会说话人的态度、感情或真实意图。"(《高等学校英语专业英语教学大纲》2000：24)要达到这一耍求，听者仅仅理解新闻语篇中的有关衔接的词项显然不够，必须考虑到包括语义在内的篇章整体的连贯性。篇章语言学认为，“篇章的连贯性并非収决于具体的衔接手段本身，而是収决于句与

6、旬之间的语义联系。"(林纪诚，1988(4))“篇章屮的衔接手段只能揭示输出的篇章表层形式的结构特征，而不能揭示篇章形式连接赖以存在的语义连贯以及制约语义连贯的语用因素”(林纪诚，1989(2))o因此，交际双方的共知，即人们常说的背景知识(backgroundknowledge),对语篇的解码尤为重要。学生对听过的新闻话题，不能产生联想，在头脑中形成不了连贯的语篇，说明交际双方缺乏共知，听过Z后不能充分理解的原因，当然就不言自明了。木文就背景知识联想展开讨论，以帮助学生熟悉一些当今国际上较大的冲突热点，在收听英语新闻广播时展开联想，提高英语新闻听

7、力水平。1联想与联想场心理学认为，联想就是由某人或某事物而想起其它相关的人或事物，或者是由于某概念而引起其他相关的概念的一种思维活动。这种思维活动以某人或某事物为棊点展开联想。其思维模式正如现代语言科学创始人索绪尔所谈到的语义联想场一样，一个给定的词项就彖一个星座的中心，周围有不定数量的并列词项向中心聚汇。同理，在收听英语新闻时，对某个背景知识展开联想，周围同样存在数不清的描述人或事物的词项会与Z发住联系。这种联系纵横交错，辐射四周，形成以某个背景知识为主体的词项联想场。例如，IsraeliandPalestiniannegotiatorssayt

8、heyareseriousaboutmovingthepeaceprocessforward.Israelipolicem