让合作探究有机地融入化学教学中

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1、初中化学让合作探究有机地融入化学教学中慈利县益海学校唐耿春摘要合作探究在初中化学教学中占有非常重要的地位。对提高学生素质有不可替代的作用。如何提高化学课堂教学中自主合作探究的有效性？一、注意做好小组分工二、培养良好的合作习惯三、有目的有计划地开展多种多样的合作探究四、教师要定位好在合作探究活动中的角色合作探究在初中化学教学中占有非常重要的地位。对提高学生素质有不可替代的作用。整个初中化学上下两册书中，活动与探究有31个，调查与研究有13个，家庭小实验有10个。这些内容的编排为教师把合作探究有机地融入化学教学中提供了载体。学生在学习中自主地合作探究，能通过自学获

2、得知识；能很好地培养科研能力；学会提出问题，收集一定的事实和数据资料，提出猜想，分析、综合和论证问题，作出结论；在探究中表达自己的正确思想，反驳别人不正确的观点，使同伴通过不同角度理解问题，接受和确立比自己更好的解决问题的方案或思维方式。也满足了学生4自我表达的需要，增进了相互间的了解，充分发挥了学生的主体作用。实现了课堂内的互动，为课堂教学带来了动态发展的可能。在教学实际中，由于各种各样的原因，合作探究的自主性和有效性都还有待加强。有的教师在合作探究前就对学生的动作进行了规定，学生亦步亦趋地装模作样地探究，使合作探究徒有形式。有的教师又会走向另一个极端，完全

3、放任学生去探究。致使大量无序的低效的探究占据了课堂教学。真倒是真实了，却降低了效度。如何提高化学课堂教学中自主合作探究的有效性？一、注意做好小组分工合作探究的目的是让学生在活动中动手动脑，从而有所收获。如果不作任何安排，任由小组成员自由发挥，他们便会七嘴八舌，谁也不理会谁，整个合作过程如同一盘散沙，学生从合作中得不到任何的提高。为了防止岀现这样的情况教师应对全班学生进行认真研究，为他们分好工。二、培养良好的合作习惯教师要培养学生相互尊重的思想。专心地、有礼貌地倾听，关心所谈论或探究的内容及进展，养成合作学习的习惯，使学生心胸博大,理解他人。有不同见解，也要等对

4、方说完，再补充或提出反对意见或建议。对别人的精彩见解或独特观点要学会赞赏。三、有目的有计划地开展多种多样的合作探究认真组织个人间的合作探究、小组间的合作探究、师生间的合作探究、学生与社会间的合作探究。合作探究离不开个人学习、小组学习和班级讨论。个人学习是学生自己通过收集材料和阅读分析，归纳论证和确立观点。是合作探究必不可少的前提。如完成家庭小实验有10个和部分活动与探究内容及调查与研究活动。小组学习是分小组进行交流与质疑，重新整合材料和深入论证，确立探究方向和探究步骤，实施有效探究。如在探究铁钉锈蚀条件的活动中，需要全组的成员每天参与，观察铁钉锈蚀现象，连续观

5、察约一周，认真做好记录，并与同学们进行交流。在学习中，学生始终处于主体地位，教师只是给以恰当的启发、引导和点拨，使学生从“山重水复疑无路”进入“柳暗花明又一村”的境界四、教师要定位好在合作探究活动中的角色教师应该既是裁判员，又是运动员和评论员，还是拉拉队员。许多人认为，自主探究，教师不宜过多参与。这是有道理的，但也存在着问题。人们往往主观地认为，一旦教师参与了，便容易主宰探究过程，限制学生行动，这些认识都有失偏颇。在教学中，教师应在充分放权的前提下，适当调控，做到收放自如。使学生的自主合作探究有机地融入到化学课堂教学中去，而不是贴在化学课堂中的一块狗皮膏药。