培养兴趣成就梦想

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1、培养兴趣成就梦想——谈青少儿播音主持考级教育中的兴趣培养全国青少儿播音主持专业委员会张建辉孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”托尔斯泰也曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。"兴趣能使学主产生强烈的求知欲，养成丰富的想象力、敏锐的思维力和坚韧的意志力。兴趣能吸引学生接触新事物，从而加速对新事物的学习。实践证明，学生在充满兴趣的情况下，注意力最集中，接受新知识最容易，记忆东西故牢固，思维最活跃、最敏捷。兴趣是一种无形的力量，它对学生的学习具有非常重要的作用。参加播音主持艺术培训的孩子们，一般说来都有播音主持艺术方面的天赋特长、兴趣爱好，或者是

2、家长对孩子有这方面的期望。相对于音乐、美术、舞蹈等艺术门类来说，播音主持艺术的学习在某些方面要显得枯燥乏味一些。教师要从学生的思想、情绪、知识与能力基础出发,千方百计地培养他们学习的兴趣，确立学生学习的主体地位，充分发挥他们的主体作用，这样才能提高教学的效率。由于青少儿播音主持教育培训在全国止式开展的时间不长，还没有形成系列的、完整的教育教学方法，在如何培养和激发学生对这门课程的学习兴趣,我们可借鉴中小学各学科成熟的教学方法，也可以结合口身的特点进行探索和总结。一、建立融洽的师生关系，引起学生的学习的兴趣中央教育科学研究所所长朱小蔓教授曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神

3、世界。”教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。•般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，在播音主持培训教学中，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。融洽的师生关系，良好的情感气氛是培养学习兴趣的一种有效手段。在这种环境下，学生保持愉悦轻松的情绪，沟通师生感情，创造出和谐的学习氛围，更好地调动学习积极性。融洽的师生关系能使学生积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的。反之，如果师生关系紧张，甚至对立的情况

4、下耍培养学生学习兴趣，提高教学质量，几乎是不可想象的。建立融洽的师生关系，教师要树立良好的自身形象，用高尚的道德行为影响学生，用自己的爱心感动学生。在平时教学工作中既要严格要求学生，又要尊重学生、亲近学生，做学生的良师益友。切忌认为自己是老师，高人一等，凌驾于学生之上，动不动就无端训斥，漫骂，甚至横眉怒对，冷眼相加，冷嘲热讽。事实上，如果教师在课堂教学屮情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙而丰富的情感感受；如果课堂教学中教师不苟言笑，只知冷冰冰地进行知识传授，不会表情达意，这样的教师即使知识渊博，也不会受学生的欢迎。说到底，只有对学生倾注

5、爱心，才能建立起融洽的师牛关系。教师只有具备纯真的思想，不求回报的付出，才能走进学生的心田，拉近心灵的距离，赢得学生的信任，引起学生的兴趣。二、追求课堂艺术，激发学生的学习兴趣对于播音主持基础阶孩子们来说，他们年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配。只有遵循学牛心理活动的规律，把专业特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的方法进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在教学中要讲求课堂艺术，力求形式新颖，从而激发学生学习的兴趣。1、创设问题情境，调动学习兴趣。俗语说“良好的开端是成功的-半”。教师应该在每节课的开始创设悬念情境，调动学牛

6、主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。如果我们的教师，在教学中能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了。达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。2、寓教于乐，引发学习兴趣。在播音主持培训教学中，如果老师只是一味地讲，学生只是一味地听，课堂就十分单调枯燥。这样学生很难对学习产生兴趣，甚至产生厌烦的心理。如果我们巧妙地引入一些孩子们感兴趣的活动和游戏，寓教于乐，就可以改变这种教学现状。例如结合播音主持教学特点开办朗诵会、故事

7、会、演讲会等，也可以以游戏、儿歌、表演、竞赛等形式为载体，精心设计，把所要掌握的知识点巧妙的溶入其屮，让学生积极思维，在快乐中学习，最大限度的挖掘学生的潜能。寓教于乐的方式是很多的，只要教师根据学生的年龄特征、教材的内容及其它方面的条件，找准切入点，灵活地创造性地使用…些寓教于乐的方法，就会使平白的教学变得生动有趣,取得事半功倍的效果。3、巧用语訂艺术，提高学习兴趣。教学本身就是一门艺术，老师在教学中的语言更应该讲究艺术，尤其是我们播音主持专业的老师更应该如此。试想，如果单纯、单调的知识传授如同老和尚念经，枯燥无味