第二单元生产劳动与经营精品免费

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1、第二单元：生产、劳动与经营一、本单元的地位：本单元无论从教材的逻辑地位还是从思想政治教育角度，在教材中都居于非常重要的地位。就全书逻辑体系而言，本单元在全书“为何生产（消费）——是谁生产（生产）——为谁生产（分配）——怎样生产（社会主义市场经济体制和科学发展观）”的结构中，起到承上启下的作用。本单元承接第一单元“消费”的主题，从为了满足人们的消费需要，就必须大力发展生产入手，开始阐述各项内容。其中，社会主义基本经济制度又成为下面两个单元的制度基础。从思想政治教育角度而言，本单元帮助学生认识：社会主义的根本任务是发展社会生

2、产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展；积极投资、积极创业，有利于国家经济发展，有利于社会稳定；诚实劳动、合法经营、锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值；增强依法设立公司、依法经营、依法维护劳动者权益等法律意识，以及树立劳动光荣的意识。二、本单元内容结构：公司的经营生产与经济制度发展生产满足消费我国的基本经济制度新时代的劳动者多种所有制经济共同发展公有制为主体大力发展生产力生产与消费企业与劳动者公司的类型公司的经营与发展劳动和就业

3、依法维护劳动者权益三课、六框、十三目一个综合探究投资的选择储蓄存款和商业银行股票、债券和保险便捷的投资——储蓄存款我国的商业银行高风险、高收益同在——股票稳健的投资——债券规避风险的投资——保险综合探究：做好就业与自主创业的准备三、课程标准的基本要求:第四课:列举实例,阐述实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。（说明：此要求来自教参）四、教材分析及授课方式第五课：识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。评析劳动者依

4、法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观。第六课：解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为第四课：生产与经济制度本课结构：生产与经济制度发展生产满足消费我国的基本经济制度公有制为主体大力发展生产力生产与消费多种所有制经济共同发展本单元的核心内容是“生产”，正是按照消费离不开生产这一逻辑，教材在第四课“生产与经济制度”的第一框“发展生产，满足消费”首先介绍生产与消费的关系，教材首先从四个方面指出生产

5、对消费的决定性作用，然后从四个方面介绍消费对生产的反作用。这就是第一目“生产与消费”的基本内容；过渡到生产以后，教材则在第二目“大力发展生产力”重点介绍两个方面的内容，一是从社会主义初级阶段的主要矛盾出发介绍我国为什么要大力发展生产力，二是主要分别从国家的工作中心及改革两个方面介绍如何发展生产力，这是这一目的重点。教材在第二框“我国的基本经济制度”则重点介绍我国生产的基本制度背景，这一框包括两目：一是公有制为主体；二是多种所有制经济共同发展。在第一目“公有制为主体”，教材指出公有制的地位，然后对我国社会主义初级阶段公有制

6、经济的范围——国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有和集体成分一一进行了介绍，主要是介绍它们的含义、地位和作用。教材接着介绍并分析了公有制的实现形式问题，指出公有制的实现形式应当多样化，最后，教材告诉我们如何准确理解公有制的主体地位。本课重点、难点：1、生产与消费的关系2、大力发展生产力3、公有制的主体地位与国有经济的主导作用第二目“多种所有制经济共同发展”，教材首先对非公有制经济——个体经济、私营经济、外资经济等一一进行了介绍，重点介绍它们的含义、地位、作用，在介绍完这些内容以后，教材接着对公有制经济与非公有制经济

7、的关系进行了简明扼要的阐述，并告诉我们，之所以要坚持“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”是与我国的生产力状况及社会主义本质的要求相适应的。第一框：发展生产、满足消费本课时主要阐述了生产和消费的关系以及给我们的启示——必须大力发展生产力，这既是第四课的两个重点又是该课的难点。充分利用教材提供的资料，并补充有关数据，采用材料归纳法来解决这两大问题。第一目“生产与消费”本目承接第三课“多彩的消费”，自然引出，为了消费，就必须生产，因为生产决定消费，包括生产决定了消费的对象、方式、质量和水平，生产为消费创造动力等。反过来，

8、消费对生产也有重要的反作用。主要表现为消费是生产的目的、动力；消费引导生产的调整和升级；引导劳动产业的成长；为生产创造出新的劳动力。生产不断重复进行，就是社会再生产过程，包括生产、分配、交换、消费这样相互联系的四个环节。可以利用教材P32—33两个探究题、一幅“今非昔比”的图画，再列举我国生产力水平较低时的种种生活现