向阳中心小学政治学习记录

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1、向阳中心小学政治学习记录时间2012.4.23地点一楼办公室参加人员全体教师主持人陈道玲学习主题：教师政治学习材料——平凡心、事业心、责任心新时代师徳的重要内涵就是要对口己拥有i颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有i颗责任心，这是新时代师徳的三个重要内涵。一、对自己拥有一颗平凡心教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七悄六欲的平凡人。平凡意味着务实。当今中国已经走过了唱高调的吋代，无论是国家还是老百姓都变得越来越务实。务实就意味着从实际出发确定FI标，意味着脚踏实地做事和实实在在地做人，也意味着实事求是地论人论事

2、。从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是耍安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕冇着伟人。印度人诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴的。”当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型T作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。陶行知曾经对教师职业特征做过这样的分析：“教育者应当知道教育是无名无礼且没有尊荣的事。二、对工作拥有一•颗事业心教书育人工作既nJ以是一份职业，又可以是一种事业。职业是人们

3、用以谋生的一项工作，是-种谋生的方式；事业则是一个人的精神的寄托，是他一生执着地为Z献身的口标和追求口标的活动。第一，乐业精神。乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”、“爱”的情感。“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是因为他们对所干的工作有乐•趣，或者能找到工作的乐趣而产生对丁作的极人的热情干出来的。正如“没有爱情的婚姻是不道徳的”一样，乐趣之于工作犹如爱情Z于婚姻，一旦一个老师到了仅仅是靠毅力工作而感觉不到教育工作的乐趣的吋候，那他真正意义上的教冇生涯也就结束了。真正的教冇是发白内心的、充满激情的，是享受着工作的乐

4、•趣和幸福感的（张洪生）。这种乐趣和幸福感是职业道徳的源泉，是教师工作的内在动力，同时也是教师善待学牛.的根本支撐。第二，创业粕神。教师应该具有无私奉献的粹神，但绝不能因此把学牛成才与教师成长对立起来，实际上，学生成才与教师成才是双向的，相辅相成的。从某种意义上讲，教师成才是学生成才的基础和前提，正所谓名师出高徒，毁灭自己，不是照亮别人的必要条件，并且简单地毁灭自己也不足以照亮别人。三、对学生拥有一颗责任心教师的工作对彖是人，是正在成长中的学生。教师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败；以什么样的态度而对学生，决定着学生的成长。

5、教师的态度决定着学生的成长，这就是教育工作Z所以神圣的原因，也是表现我们教师职业道德的所在。我们每天以什么样的态度面对我们的学生，这应该是师德水平的重要体现。向阳中心小学政治学习记录时间2012.5.7地点一楼办公室参加人员全体教师主持人陈道玲学习主题：教师德性的理性思考教师德性和教师道德是两个不同的概念，教师德性是个人道德和高标准道德，教师道德是团体道德和底线道德。教师德性不是作为教师基本的行业规范，它是在遵守教师道德规范基础上的更髙的道德要求。从教师的职业性质来看，它的核心内容就是：1•教师关怀。教师关怀不同于一•般意义上的师爱

6、。教师关怀不是一味地要求教师对学生的关怀，而是通过师生Z间的关怀关系來阐明关怀，通过教师自身所散发出來的关怀魅力使学生感觉到关怀的力量，以身教來加以示范，在潜移默化屮使学牛不知不觉地受到关怀的熏陶，从关怀中学会关怀。教师关怀表现为教师是学生的精神关怀者和守望者。更主要的是，教师关怀促进学生的整体发展，帮助学生由不成熟走向成熟，由不道德走向道德，由他律走向自律，成为一个具有理想人格的道徳人。2.教师宽容。所谓宽容是容许别人有行动和判断的自山，対不同于自己或传统的见解的耐心公正的容忍。从学校来说，首先，学生的差杲客观存在；其次，学生作为

7、无限发展可能的个体，成长的过程就是犯错的过程，也就是说学生是在犯错误的过程中成长起來的。因此，教师有宽容的心，对于学牛的成长至关重要。当然，宽容不是消除劳异，而是承认差异。宽容是对个体生命的尊重，是平等的尊重。宽容不是独而是双向的沟通。宽容不是无原则的感情流館，而是有限度、有理性地处理问题。3.教师良心和教师责任。许多教师在处于社会地位不高和经济地位低下的境遇屮，仍然固守在教育战线，行使着白己的教育权力，这就是所谓的教师良心。教师良心具有内隐性，深深地隐藏在每一个教师的内心，当辿到教冇事件的时候，就会内在地发生作用。所以，有人认为教

8、冇是一个“良心活”，但也正是由于教冇良心的内隐性，它往往有被遮蔽的可能，在面临道徳两难问题的时候，良心的力量可能就会削弱。所以，作为人住基本的教育良心，需要进一步地强化，由内隐而走向外显，这就是教师责任。教师良心是教师责任的起点，教师