坚持教育、制度、监督并重，构建社区廉洁文化体系

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1、坚持教育、制度、监督并重，构建社区廉洁文化体系廉洁文化是综合性的文化类型，从内容上看主要表现为两个层面：一是社会道德评价层面，包括人们对廉洁、廉政思想的认知和评判，以及个人思想素质和价值取向等；二是制度建设层面，包括“刚性”的廉洁从政、廉洁从业的规章制度和“惯性”的行为习惯、生活方式等。因此，要加强社区廉洁文化建设，构建社区廉洁文化体系，就必须着力从以上两个层面入手，即：坚持思想道德教育、健全完善规章制度和监督评价并重，教育引导干部职工群众树立与思想道德、规章制度相一致的廉洁文化理念。、加强廉洁文化教育，打好社区

2、廉洁文化体系的基础廉洁文化是指廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相适应的生活方式、行为规范的总概括，是社会主义企业文化建设的重要组成部分。廉洁文化在没有形成系统性，没有被广泛和髙度重视前，也已经存在于人们的思想及工作、生活和学习中，大家都自觉或不自觉地、或多或少地受过影响，在大力推进廉洁文化建设的今天，就必须进一步加强廉洁文化教育，通过采取广泛系统的教育引导等举措，使廉洁文化入脑入心，进入工作岗位、进入居民小区、进入千家万户，使廉洁文化建设获得广泛的群众基础和活力，得到

3、干部职工群众的认同。（一）结合社区实际，导入廉洁文化理念廉洁文化理念是廉洁文化的核心，导入廉洁文化理念，要围绕“诚实守信，以德铸魂”的道德理念展开。在党员干部层面，特别要注意引导党员领导干部树立“自律是宝、他律是爱、律他是责”的廉政从业理念；淡泊名利、忠实履职的自律理念；真诚接受监督、参与阳光工程的他律理念；严明纪律、刚性约束的律他理念。教育引导党员干部清醒地认识到"廉洁是业绩，也是生产力”、廉洁是进取之本、作风是个人名片、腐败就是自毁，充分认识到接受廉政教育是党员干部最大的福利，是对党员干部的最好保护，也是对党

4、员干部家庭的最大关爱。帮助党员干部切实处理好“为了谁、依靠谁”的问题，促使党员干部在工作实践中自觉树立起正确的权力观、科学的发展观和正确的实绩观，筑牢思想道德防线。在职工群众层面，就是要把廉洁从业的理念灌输到方方面面，促进重要岗位人员提高自律、接受他律、敢于律他。通过引导广大职工群众的广泛参与，在全社区形成“廉荣腐耻”的社会心理，提高职工群众的监督意识,推动党风廉政建设工作向纵深开展。通过各种媒介，大力营造“廉荣腐耻”的廉洁文化影响人、感化人、教育人。（二）点面结合营造廉洁文化氛围党员干部、职工群众是廉洁文化建设

5、的主体，也是廉洁文化不断丰富发展的源泉。廉洁文化只有植根于干部职工群众之中，才有生命力，只有干部职工群众全员参与，才有鲜活力。要充分利用各种舆论工具，大力宣传创建廉洁文化的目的意义，全面动员广大党员干部和职工投入到创建活动之中。以廉洁文化创建动态和廉洁从业行为规范为主要内容,以寓教于乐的必要形式,向广大干部职工系统阐释社区廉洁文化的内涵和作用及自觉遵守廉洁从业行为规范的客观要求。在面上可通过定期和不定期的开展举办以图片展板、广播电视及网络、各种文艺演出、书画文艺作品评比等多种形式的廉洁文化宣传教育活动；积极开展选

6、树“双争”活动先进典型，广泛宣传他们的先进典型事迹。通过大力营造强势廉洁文化氛围，引导大家积极投入到廉洁文化的创建活动中去。在点上可利用党员干部撰写廉洁从业警言和廉洁从业行为规范来强化提高自律意识。可在党员干部及重要岗位人员中开展“立铭励志”活动，人人制定一条结合自己岗位特点、有个性特色的“廉洁从业座右铭”或“廉洁从业警言”，同时根据各自岗位特点，制定出符合岗位要求的廉洁行为规范，通过增强廉洁自律意识，真正体现“崇廉反腐”的价值理念和个人追求，通过党员干部“人人立规、个个自警”，切实发挥党员干部在廉洁文化创建活动

7、中的示范作用，率先营造良好的廉洁文化氛围。（三）加快廉洁文化阵地建设人们对廉洁文化知识掌握的多少，用廉洁文化知识和廉洁信仰指导规范自己言行的程度，是市场经济条件下社会文明程度的重要体现。与廉洁文化相对立的是腐败文化，廉洁文化的重要性，突出体现在它与腐败消极文化的直接对抗、此长彼消上，具有强烈直观的警示教育功能。廉洁文化建设将推动人们形成良好的廉洁修养和生活方式，所以说，加强廉洁文化建设刻不容缓，建立立体全方位的廉洁文化阵地尤为迫切和重要。只有占领和扩充更大的廉洁文化阵地，才能使廉洁文化在反腐倡廉工作中更好地发挥基

8、础性和导向性的作用。1、创建多功能廉洁文化室。以图书馆为依托，建立一个面向领导干部集学习、宣传、电教为一体的多功能廉洁文化室。利用现代传媒手段和电教设备，强化廉政教育效果，形成视觉冲击，增强实效性和感染力。一是配备一定数量的党风廉政建设和廉洁自律方面的书刊、杂志、文件、资料、图片、光盘,供党员干部观看、借阅;二是悬挂廉洁理念、廉洁从业格言警句、宣传图画等，起到宣教作用；三