计算机的“大管家”——Windows操作系统教学设计

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1、《第二课计算机的“大管家”Windows操作系统》教学设计教材分析本课是大连理工大学岀版社七年级上B版第二课《计算机的“大管家”一—Windows操作系统》，这一课重点介绍WindowsXP操作系统(包括桌面组成、应用程序窗口界面及基本操作等)和鼠标的用法。其中，Windows操作系统为计算机操作提供环境，而鼠标是计算机操作中必备的工具，这两部分无论是从知识结构还是从操作层面都是不可缺少的基础知识，在计算机学习中占有十分重要的地位。教学目标1.知识目标(1)了解Windows操作系统，并熟悉其桌面及组成。(2)掌握鼠标的使用，并会利用鼠标进行“纸牌”游戏。(3)认识应用

2、程序窗口及其界面，并会对其进行基本操作(如改变大小、移动等)。2.技能目标(1)明确操作系统在计算机使用中的重要作用，并熟悉Windows系统的环境和基本操作。(2)能够熟练使用鼠标，并明确“什么时候该使用何种鼠标操作”。3•情感态度与价值观(1)通过对计算机操作系统发展历程的介绍以及对未来计算机操作系统的发展的展望，为学生学习计算机提供了无限的想象空间，增强学生学习的兴趣和使命感。(2)在“玩”中学鼠标操作，能让学生保持持续学习的热情。教学重点、难点重点：(1)掌握WindowsXP桌面组成。(2)掌握常用应用程序窗口界面组成及基本操作。(3)熟练掌握鼠标的六种操作。

3、难点：分清什么时候用鼠标双击、单击、移动、指向、右击、拖动基本操作。学情分析本课是继前一课对计算机硬件了解之后，开始进行计算机软件的学习。本节课从介绍系统软件和应用软件开始入手的，知识本身的讲解枯燥，因此要求教师要充分利用教材，让学生通过操作教材中的实例来熟悉Windows操作界面，通过游戏认识应用程序窗口，并在“玩”中熟练鼠标操作，这样本课的知识点就会迎刃而解。另外，值得注意的是，教师在进行课程讲解的时候，特别是介绍鼠标的六种操作方法时，要重点培养学生在使用计算机时应有：“每一步操作为什么这么做”的思想去分析、操作，只有这样学生操作计算机才能“知其然并知其所以然”，才

4、能得心应手。课前准备教师：准备其他类型的操作系统介绍材料，以便与Windows操作系统进行对比介绍。教学方法本课主要采用演示或叙述讲解、提问、自主探究、竞赛等方法来实现教学。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配一、复习阶段计算机的组成师提问生回答由复习让学生回忆上节课的内容，又为本节课的内容作铺垫。2二、导入阶段本节课讲深入计算机的内部去了解它的“灵魂”-软件。师导课生听讲导入本课的主要内容1三、新授阶段（一）Windows操作系统介绍及桌面组成1、Windows操作系统介绍利用课件讲解操作系统的发展史学生观看、听讲让学生了解当今操作系统发展动态，一是丰富学

5、生知识，另外增强学生学习的责任感和努力学习去研发更好的操作系统的信念。52、桌面组成师先让学生自主探究培养学生自学能力。7生自学，生回答然后提问二、利用“纸牌”游戏练习鼠标操作1、认识应用程序窗口及界血组成师：下面我们来玩一个师提问生自主探究，并熟悉应用程序软件窗口界7“纸牌”游戏，纸牌是一操作面及组成个应用程序，如何打开它回答问题呢？2、玩“纸牌”游戏师：我们接下来要来完一师提出任学生练习鼠标先让学生对简单的鼠标操5个纸牌游戏，这个游戏重务1操作作进行练习，为下面的鼠标点是练习鼠标操作，在游比赛做准备戏开始Z前，我们先来小试身手，进行热身运动一—做学以致用第1题。师：

6、下面就来进行一次小教师先来学生听讲规则通过学生分组比赛的形式10组比赛，在规定的时间里看谁翻的纸牌多，得到的分数多说明游戏玩法和规则师分组、监督师评选优胜小组生小组竞赛学生评选让学生在亲自参与的情形下学习鼠标操作，既培养学生的竞争意识，又能熟练掌握知识点。1四、总结阶段由学生总结归纳知识点，补充思考并发言学会归纳总结，总结出本课2教师进行补充。重难点。师演示关闭计算机。演示生关闭计算机《第三课打字能手——键盘的使用》教学设计教材分析本课是大连理工大学出版社七年级上B版第三课《打字能手——键盘的使用》，这一课主要内容就是让学生通过金山打字通软件来进行指法练习，其中穿插了如

7、何切换中英文输入法、如何使用智能ABC中文输入法，如何保存文件等知识点的讲解。本课知识同第二课的鼠标操作学习一样，对今后计算机操作都具有举足轻重的地位，是计算机学习的必备基础知识。教学目标1・知识目标(1)认识键盘，了解键盘中各键的分布。(2)能利用键盘进行中英文输入，会保存文件。(3)重点掌握智能ABC中文输入法的使用。2.技能目标(1)让学生具有熟练操作键盘的能力。(2)通过诗词的录入和保存，也同时培养学生记忆能力和在使用计算机操作中自觉保存的习惯。3•情感态度与价值观(1)在本课中培养学生良好的使用键盘的习惯。(2)通过输入诗词，进