国培培训总结与国培基地实习总结汇编

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1、国培培训总结国培培训总结范文XX年11月9H至12H参加了“国培计划一农村教师培训者骨干教师培训叩勺面授学习。截止到XX年11月28日止，乂按培训要求完成了《教师个性问题的自我调适》、《教师怎样做教育叙事研究》、《教师职业道徳解读与实践导行》、《教师职业适应问题的自我调适》、《教育研究成果的表述》、《教育研究的过程与方法》、《教育研究课题的选择》等课程的视频在线学习，圆满完成了各项培训任务。做为一个培训者，基本掌握了整个培训流程及平台操作方法。非常感谢各级领导给我提供了这样一个学习的机会，让我有机会与各位同仁交流学习，让

2、我有机会继续充实和完善自己专业技术水平和理论水平。新课程改革，需要老师的创新与探索，更需要老师扎实的专业技术水平和理论水平，国培适应了广大教师的需求。专家讲座，从教学实例入手，从教师喜欢、感兴趣的案例讲析。说实话，这次培训，在很大程度上提升了口己的理论水平，尤其是在教学观念上有了很大的提高。总结如下培训体会与大家共亭。一、新课程改革必须更新教师观念。教师是课改的执行者，是学牛•学习的促进者、组织者、指导者，整个教学过程不再是以教师为屮心，而是“以学生为屮心S这样就更好地激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，更有利

3、于教师开展教育教学活动。二、教师耍主动转换角色，改变教学行为，适应新课程改革耍求。面对新课程，教师首先要主动转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者就是为学生提供合作交流的空间与时间，让学生在教学屮，自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。教师通过参与学生的观察、感知、参与、倾听、交流等学习活动参与、引导学生的学习过程屮。三、教师要转变传统的教学观念，设计符合学

4、生特点的学习方式。学生学习方式的变革是本次课程改革的重点内容。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。在教学过程中，我们要注重发挥学牛的主体性和主动性，变被动接受为主体参与。所以，我们在进行教学设计时，要注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标的三维整合，提升整个课堂的教学效果。四、更新知识，提高专业技术水平和理论水平。新课程对教师提出了挑战。我们必须不断更新

5、自己原有的知识结构，同时不断提升自己的理论水平，做专家型教师。教学过程中不但能有效的使用教材，更应具有开发教材的能力总之，参加这次国培培训者培训，不但学到了许多专业及理论知识，更让我思考了很多。我愿意适应新课程改革要求，不断提升自身素质，转变思想观念，把全身心的精力投入的热爱的教育教学工作屮。同时我也相信，做为一名培训者教师，我有能力也非常愿意通过自己的努力做好我区全员教师培训的组织实施工作。国培培训总结范文能参加国培跟岗的学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习

6、，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊!我感觉到了：各基地学校对这次国培学习的重视。我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学屮的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。"站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑,经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了;思考问题能站在更高的境界;许多疑问得到了解决或启发;业务素质得到了很大的提升……因此在即将离开XX附小之际，我想说：道不尽的感激感谢教育部和基地学校给我

7、们搭建的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善白己。回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中学校各种教育的专题报告、一线教师的专题讲座，我们所有学员围绕专题进行的各种行动学习等，教育部和XX附小为我们所做的精心安排，无不使我心中充满无言的感激。口己在反思中提升-段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增氏，这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成氏的一个月！通过学习和反思，我认识到未來教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠S教师要想从“教书匠”

8、转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理屮思考——日常渗透的白觉研究;在案例小反思——基于教学事例的进行思索;