历史教案：2018七年级历史下册第三单元教案设计

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1、2018七年级历史下册第三单元教案设计第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机第十五课明朝君权的加强一、教学目标1•基础知识冃标：通过本课教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行屮书省、设三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行学范、增设东昌等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施以及特点。2•思想教育目标：通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过对科举制度的评价，提高学生

2、运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。3.能力培养目标：要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落再政治上的表现。二、教学方法：启发与探究相结合的互动式教学。三、教学重点和难点重点：明太祖加强君权的措施。难点：八股取士。四、教学过程讲授新课回顾我国封建社会的分期，从而弄清木课在我国封建社会中所处的发展阶段。在学生冋答的基础上，教师归纳：(1)封建社会的形成和初步发展时期——战国、秦汉；(2)封建国家的分裂和民族融合时期——三国、两晋、南北朝；(3)各民

3、族的进一步融合和封建经济的继续发展——五代、辽、宋、夏、金、元；(4)封建社会的逐步衰落——明清(1368—1840)。提出问题(1)元朝为什么会灭亡？朱元璋怎样从一个和尚做了明朝的开国皇帝？(2)明太祖是怎样加强君主专制的？他为什么采取这些措施？产生了什么后果？(3)明朝为何迁都北京？一、明朝的勃兴(板书)1.元末红山军起义(板书)红巾军起义沉重打击了元朝的统治，为后来朱元璋推翻元朝、建立明朝提供了有利条件。那么，朱元璋的势力又是怎样发展起来的呢？2.朱元璋势力的发展(板书)学生通过阅读教材7小字了解。思考：朱元璋势力发展的重要

4、因素有哪些？学牛回答，然后教师归纳：一是朱元璋注意吸收地主阶级知识分子李善长、刘基、朱升等人充当谋士；二是采纳朱升“高筑墙，广积粮，缓称王”的建议，(即：扩充兵力，巩固后方；发展生产，増强经济实力；讲究策略，不急于称王。)经过几年的努力，朱元璋的势力迅速壮大。朱元璋势力的发展为明朝的建立奠定了基础。1.明朝的建立吋间:1368年；都城：南京（冋忆南京城名字的变化：吴——建业，东晋、南朝——建康，元——应天，明——改名为南京）；开国皇帝：明太祖（朱元璋）；年号：洪武。这样，朱元璋从农民领袖变为封建皇帝。同年秋，明军攻入大都，元朝在全

5、国的统治至此结束。元顺帝逃到塞外，仍称元朝，史称北元。明朝建立后，明太祖为巩固统治，是怎样加强君权？二、明太祖加强君权（板书）1.改革机构（板书）（1）地方：废除行中书省，设三司（板书）行省制度始于何时？为什么要废除？答：行省制度始于元朝，它统一管辖一个省的行政、财政和军事，职权极重，不利于中央集权。所以，明太祖下令废除行中书省，设三司，都直属屮央。三司指什么？有什么职能和特点？三司——指承宣布政使司、提刑按察使司、都指挥使司，分掌财政、司法、军事，三司长官地位平等，共商一省事务，都直接对皇帝负责。（2）中央：废丞相，设六部（板书

6、）丞相制度始创于何时？为什么要废除？答：丞相制度始创于秦朝，此后曾多次发生丞相专权，皇帝大权旁落的现象。为防止此类事情的重现，加强君权，明太祖在中央废除了丞相，由六部分理朝政，直接对皇帝负责。这样，从中央到地方，权力都集中于皇帝一人，君权空前加强,君主专制的中央集权制度发展到了顶峰。既然废除了丞相，为何又设殿阁大学士？由于全国军政大权集于皇帝一人，致使政务十分繁忙，遇事无人商量。所以，明太祖另设殿阁大学士，以备顾问，但无实权。明成祖时，阁臣可参与机务，协理朝政，逐步形成内阁制度。后来，内阁的权力越来越大，几乎相当于丞相。为使明王朝

7、长治久安，明太祖还设置厂卫特务机构。2.厂卫特务机构的设置（板书）（1）目的：监视官吏和镇压人民。（2）职能：「锦衣卫」是由皇帝的侍卫亲军组成，归皇帝直接指挥。它兼管侦察、逮捕和审讯等事。（3）特点：都由皇帝直接指挥。明朝君主专制加强的乂一表现是“八股取士”。3.八股取士（板书）科举制始创于何吋？到明朝吋有何变化？如何认识这些变化？始创于隋朝，到明朝时仍沿用科举制选拔官吏，但有变化，采取八股取士。指导学生看教材“八股取士”一目，明确“八股文”的含义，弄清八股取士的目的，并认识其危害。（1）［八股文］明政府规定：科举考试只许在四书五

8、经范围内命题，应考的人不能有个人见解。文体要死板地分成八个部分，叫作“八股文”。许多读书人为金榜题名，埋头攻读经书，不求实际学问。即使考中作了官，也至多成为皇帝的忠实奴仆。（2）目的：加强思想控制，培养忠实奴仆，以加强君权。（3）危害：束缚思想，败