郑大钟楼建筑概论结课论文

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1、郑大之魂——核心教学区2013级建筑概论结课论文班级：2013级机械工程学院工业设计1班姓名：李卓松学号:20130140114—、基础认知二、建筑材料三、平面构成建筑结构五、立面色彩六、结语一、基础认知工程地点：河南省郑州市设计时间：2001年5月至2003年2月竣工时间：2003年10月占地面积：193500.00m2建筑面积：206000.00m2主创建筑师：陶郅设计单位：华南理工大学建筑设计研究院主要合作建筑师：陈子坚、郭嘉、陈向荣提起郑大，恐怕没有人不知道郑大的核心教学区；在郑大上学的同学更是对着这眉湖之畔的建筑有着太深的情感；而那些初次到

2、达郑大的人，估计也会被这肃穆、优雅又充满人文气息的建筑所吸引。郑州大学核心教学区，坐落于郑州大学中央，依傍秀丽眉湖、紧靠图书馆、理科园、文科园，地理位置优越，彰显了核心教学区的重要地位。郑州大学核心教学楼群是校园内每天最大量师生、最频繁使用的区域，起到了联系起校园各种活动的作用。因此，核心区不单是从地理位置上、更是从形彖与功能上成为真正的核心区——大学生活的核心区域。可以想象，每天，数以万计的郑大学子从这里进进出出、学习知识、接受教诲、交流思想、碰撞火花。郑州大学核心教学区，实乃郑大灵魂之所在。整个教学楼建筑群的体量采用了四周低而中央高的设计，南区与

3、北区的南北端为层数较低体量较小的建筑，向中轴线各栋建筑层数逐渐加高，尤其是南北二区西面临中央绿地的建筑单体，沿弧形规划路从地面标高向中区逐渐升起，形成可以从地面到达区内各楼的绿化缓坡屋面，强调了建筑体量的变化规律并使建筑群更加统一。中区主楼高八层，是校园中最高的建筑。整个建筑群有如在平原屮升起的高台，是对屮原文化“高台建筑"的传统理念的切合。这种建筑体量自外向里逐渐抬高的方式使核心区具有强烈的向心感与整体感。它用地南北长约720米，东西长约280米，呈南北纵长的弓形。值得一提的是，核心教学区还具有独特的地理坐标及分割作用。它为校园道路所分割成南、北、

4、中三个区域。用地东面为图书馆、系馆群以及东校门，南、北、西被校园中心广袤的中央森林所包围，并隔水与共享体育运动区相望，校园的东西主轴线及南北主轴线都穿越整个用地。这，使人联想到贯穿于北京中轴线的故宫、鸟巢、水立方。相信核心教学区之于郑大，也有着一份特殊的地位与作用吧。同时，郑州大学核心教学区可谓是荣誉满满。它曾经荣获：2006年度国家优质工程银质奖2005年度教育部校园建筑设计二等奖2005年度教育部勘察设计建筑设计二等奖2005年河南省勘查设计创新奖一等奖2005年中国机械工业集团科学技术奖三等奖2005年第九届机械工业优秀工程设计奖二等奖相信，在

5、郑大学子眼屮，它早已成为一座丰碑、一份回忆、一个郑大灵魂的代表！而今天，我的论文就是关于这座对郑大极为重要的建筑一一郑州大学核心教学区。二、建筑材料中国有句古话叫千里之堤毁于蚁穴，建筑材料在建筑的牢固耐用上起着关键的作用。除此Z外，环保节能理念的提出以及当代人对建筑体验的口益关注使得建筑材料的重要性也延展到其他方而。核心教学区的主要结构为当下建筑流行使用的钢筋混凝土结构，这种结构结实耐用，同时建筑成木不高，是一种性价比高的建筑材料。同时，核心教学区的结构材料有木材、石材、水泥、混凝土、金属、砖瓦、陶瓷、玻璃、工程塑料、复合材料等；装饰材料包括各种涂料

6、、油漆、镀层、贴面、各色瓷砖、具有特殊效果的玻璃等；同时还利用各种专用材料，用于防水、防潮、防腐、防火、阻燃、隔音、隔热、保温、密封等。种种材料的结合运用，使得核心教学区建筑更坚I占I更美观，同时也具备更好的功能。但需要注意的是但钢筋混凝土材料不利于隔热，会造成能源的浪费；外墙的瓷砖美观但是耐久性不太好，长时间风化作用下可能会脱落。三、平面构成核心教学区位于郑州大学新校区的中心，用地南北长约720米，东西长约280米，呈南北纵长的弓形，让人想起会挽雕弓的豪情。为校园道路所分割成南、北、屮三个区域。用地东面为图书馆、系馆群以及东校门。南、北、西被校园中

7、心广袤的中央森林所包围，并隔水与共享体育运动区相望，校园的东西主轴线及南北主轴线都穿越整个用地。整个教学楼建筑群的体量釆用了四周低而中央高的设计，南区与北区的南北端为层数较低体量较小的建筑，向中轴线各栋建筑层数逐渐加高，尤其是南北二区西面临中央绿地的建筑单体，沿弧形规划路从地面标高向中区逐渐升起，形成可以从地面到达区内各楼的绿化缓坡屋面，强调了建筑体量的变化规律并使建筑群更加统一。中区主楼高八层，是校园中最高的建筑。整个建筑群有如在平原中升起的高台，是对中原文化“高台建筑”的传统理念的切合。因为其不同于南北楼的楼层高度渐变，所以中核显现地更加高耸威严

8、。楼梯采用外露的形式位于正中央，既节省了建筑的内部空间，又增添了几分美感与时尚，更显对称Z美。这种建筑体量自