台湾省小学《教育教学知识与能力》：教学目标设计模拟试题

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1、台湾省小学《教育教学知识与能力》：教学目标设计模拟试一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）接受、合作、创新自主、竞争、发现自主、创新、合作自主、合作、探究1、新课程提倡的学生学习方式是—A.B・C・D・对学牛的研究对社会的研究对教育n的的研究对学科的研究对教法的研究2、制定课程目标的依据主要有—A.B・C・D・E・3、小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生了学习。A：言语信息B：智慧技能C：动作技能D：态度4、下列不属于学生的受教育权

2、的是（）A：受完法定教育年限权B：学习权C：隐私权D：公正评价权5、2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”语言、常识、社会、科学、艺术、科学、社会、科学、艺术社会艺术社会内容包括的五个方面是A：体育、艺术、B：健康、语言、C：体育、德育、D：健康、计算、6、标志着教学过程理论的形成的是—A：杜威的五步教学法B：赫尔巴特的五段教学法C：孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”D：巴班斯基教学过程最优化的理论7、智力测验所测量的是（）A：言语能力B：数学能力C：记忆能力D：空间知觉E：推理

3、能力8、小学教育的出发点和归宿是（）A：小学教育培养目标B：小学教育内容C：小学教育方法D：小学教育目的9、提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选丄制度产生了深远影响的人是。A：汉武帝B：董仲舒C：郑玄D：朱熹10、下列选项中，对心理健康理解不正确的是。A：心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别B：心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的C：心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化D：心理健康等丁•没有疾病或疾病仅限丁

4、•躯体疾病11、教育法规的特点主要是（）A：民主性、限制规范的普遍性B：国家意志性、限制规范地方性C：国家意志性、民主规范地方性D：国家意志性、限制规范普遍性12、压力—A.也叫应激B.是一种心理防卫机制C・是一个过程D.是一种广泛性焦虑E.是一种身心反应13、下列哪项属于程序性知识的学习（）A：认识定义的符号B：熟练的运用定义C：叙述定义的含义D：背诵定义14、品德内化是指在思想观点牛与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）A：新观点B：认知结构C：价值体系D：策略

5、系统15、主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是_A.行为矫正理论B.现实疗法理论C.目标导向理论D.和谐沟通理论16、5岁的玲玲想吃糖，她认为自己的玩具娃娃也想吃糖，这说明其思维具有什么特征？A：单维思维B：不可逆C：自我中心D：具体逻辑推理E：重视个别差异17、从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了什么要求—A：普及初级中等教育B：普及高等屮级教育C：高等教育大众化D：普及初等教育18、古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出

6、了的学习过程理论。A：“模仿、理论、练习”B：“明了、联想、系统、方法”C："困难、问题、假设、验证、结论”D：“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”19、升学考试一般是典型的—A：标准参照性测验B：学能测验C：成就测验D：常模参照性测验20、能给我国带来严寒、大风、霜冻等恶劣天气的是。a:b:c:d潮风灾灾21、下列哪项不是运用奖励和处分应注意的要求—A：公平、正确、合情合理B：与启发说服相结合C：发扬民主D：注重宣传和教育22、Asisknowntousall,lifeinmodernworldiseasie

7、rinsomewaysthanlifeourgrandparentslived・A：the；a；theB：a；the；theC：/；the；theD：the；/；the23、小明为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，这种学习动机属于。A：认知内驱力B：自我提咼内驱力C：附属内驱力D：交往内驱力E：重视个别差异24、以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为_。A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书25、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是_。A.《教师资格条例》B.《教师资格

8、认定的过渡办法》C.《（教师资格条例）实施办法》D.《屮华人民共和国教师法》26、流体智力理论是由—提出的。A：卡特尔B：瑟斯顿C：加德纳D：吉尔福特二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项。）1、教育心理研究设计应遵循的基木原则包括_。A.教育性原则B.客观性原则C.系统性原则D.理论联系实际原则2、