高职院校法律课程教学的现状及对策探析

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1、高职院校法律课程教学的现状及对策探析【摘要】思想道德修养与法律基础课程教学中，'学生和教师方面均存在不少问题。要增强高职院校法律课程的教学效果，应完善法律课程教师人才培养制度，加强师德建设，积极探索新的教学方法，增设法律公共选修课，加强学生维权意识教育，改变学生传统的单一的学习方法，注重理论指导实践，改革和完善考核方法，等等。【关键词】法律课程教学现状对董高职院校政治理论课程教材之一的《思想道德修养与法律基础》教材,自2006年8月第一次出版使用至今，经过多次的修订，具有科学性、权威性、严肃性，是中宣部、教育部、新闻出版总署联合

2、下文要求全国高校都必须使用的新教材。《思想道德修养与法律基础》教材涉及法律知识的内容是第七章和第八章，绪论、第六章和结束语只简单扼要提了法律素质，法律基础的内容仅占本课程总篇幅的三分之一。思想政治理论课程新方案中，总课时只有45学时,其屮讲授法律知识的课时约15学时。课时少，教学任务重，高校大学生在有限的课时中获得的法律知识是有限的。同吋，教师为了完成教学计划，往往只注重法律知识的传播，而忽略了大学生法律意识的培养。因此，在充分认识新教材特点的基础上，学校应充分认识高职高专学生的特点，建立与高职高专教育相适应的教学体系，制订新的

3、课程标准，以达到良好的教学效果。、高职院校法律课程教学的现状分析()学生方面1.学生存在着重专业课、轻公共课倾向。高职院校主要是培养高素质的技能人才，学生对今后的毕业定位有一定的认识，认为只要学好专业课，掌握一门实用技术，就能找到满意的工作。部分学生对思想政治课的重要性认识不够，认为思想道德修养与法律基础课与专业课联系不大，于是学习的积极性不高，缺乏学习的主动性。在重学分、轻实效的思想支配下，这些大学生不可能有扎实的法律基础知识。2•思想认识及学习习惯存在问题。高职院校的专业设置和人才培养方向，决定其生源多从中学理科生中招取。高

4、职学生重理轻文倾向严重，人文素养有所欠缺，学习的功利性动机比较明显，在一定程度上对法律课程学习缺乏兴趣，难以自觉培养良好的法律课程的学习习惯和方法。与专业课相比，学工在法律课理论教学环节问题颇多，主要表现为:（1）学习的意义认识不充分，学习动力不足。笔者在调研中了解到，学生对待专业课学习和法律课学习的态度主要是和就业挂钩，专业课学习事关将来就业不得不学，而法律课学习则旨在“混"学分。（2）岀勤率不高，部分学生甚至极少上法律课。笔者对某高职院校2009级1046名学生法律课出勤情况作了调查：321人有缺勤记录，占总人数的30.69

5、%,其中最严重的缺课达总课时一半以上。而到课堂的学生中有相当部分人表示是出于任课教师考勤的压力才来听课。（3）课堂散漫。学生因应付老师检查到课堂，故较多存在上课睡觉、玩手机、看无关书籍等现象，听课时只关注自己感兴趣的，如道德实例评析、法律案例分析、形势政策解析，而当老师讲解基本理论时缺乏耐心，注意力分散，懈于笔记。（二）教师方面教师教法单一，缺少创新。据调查，思想道德修养与法律基础课程大多采用传统的以教师为中心的讲解模式和“满堂灌”的教学方法，忽视了大学生身心发展的特点，缺乏以学生为主体的现代教学理念，难以激活学生的学习热情，影

6、响了学生的个性发展。同时，不少高校思想道德修养与法律基础课多采用大班教学，案例讨论、社会热点、吋事焦点的探讨难以开展，师生间缺少交流，教学效果缺乏针对性和实效性。教学内容与社会现实及学生的实际相分离，导致教学效果不够理想。二、增强高职院校法律课程教学效果的对策针对高职院校学生的特点，结合高职院校学生的专业特色，进行法律基础课程改革创新，符合当前高职院校教育工作的实际耍求，是一条切实可行的改革思路。笔者针对教师的教学情况和学生的学习情况，为提高法律课程教学质量和效果，提出以下意见和看法。（一）提升教师素养，完善法律课程教师人才培养

7、制度教师自身素养直接影响着教学效果的好坏，学生对法律课程的学习兴趣很大程度上取决于任课老师的综合素养。法律课教师人才培养应从提升理论素养和人文素养人手：一是具有深度的专业理论知识，二是建立广度的多学科视野。三是掌握“其身正，不令而行”的人格魅力。显然，高职院校领导应加强对法律课程教育教学的重视，加大对现任法律课教师的培训力度，建立健全岗前培训制度、上岗制度和教学评价制度，创造各种条件让现任教师能出得去学、进得来讲。（-）加强思想道徳修养与法律基础课程教师的师徳建设思想道德修养与法律基础课程的教师既要做传授知识的“经师二更要善于做

8、育人的“人师雹在政治思想、道徳品质、学识学风上，以身作则，率先垂范，走在整个教师队伍的前列。思想道德修养与法律基础课程老师应该把学生的思想政治教育作为事业来经营，爱岗敬业，以高尚的人格魅力去感染学生，做学生品德形成的引导者、心灵发展的疏导者、生活选择的参谋者、学