挖掘社区资源丰富园本课程

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1、挖掘社区资源丰富园本课程——落实《纲要》精神的新尝试姓名：殷月华单位：镇江市丹徒区辛丰中心幼儿园邮编:212141电话号码:0511—83326162论文摘要：本文在《纲要》精神的引领下，充分挖掘社区工业支柱产业——轴承资源，深入调查研究轴承资源的教育价值，探索增设轴承系列主题活动的总目标和分阶段年龄段的目标以及开设这些活动的途径和方法，最后呈现开展轴承主题的成果，丰富了幼儿园的园本课程。正文《纲要》总则第三条明确指出“幼儿园应与家庭社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件/“生活即教育

2、”是陶行知先生“生活教育理论”的核心内容。“环境即课程”也是现代教育所推崇的教育理念。基于这样的教育理念，我园根据我镇的工业特色一一轴承重镇，全国乃至世界都闻名暇耳。有几十家各具特色、不同种类的轴承厂，矗立在辛丰大地上，百分之八十的劳动力都就业于轴承厂，幼儿耳濡目染在“轴承”这个词汇之中，为此我们想到，幼儿是否真的认识轴承，是否知道轴承的主要种类，以及轴承的广泛用途等等。我们何不利用这广博的物质资源和人力资源来进一步丰富幼儿的生活，建构幼儿已有的生活经验和知识结构呢，让幼儿从小萌发爱家乡、爱劳动人民的思想感情呢？为此，我们想到要

3、增设这一活动主题，经过全体教师几年的共同努力，我们摸索了一套思路，设计了系列活动方案，不断反思，最终形成了这套园挖掘社区资源丰富园本课程——落实《纲要》精神的新尝试姓名：殷月华单位：镇江市丹徒区辛丰中心幼儿园邮编:212141电话号码:0511—83326162论文摘要：本文在《纲要》精神的引领下，充分挖掘社区工业支柱产业——轴承资源，深入调查研究轴承资源的教育价值，探索增设轴承系列主题活动的总目标和分阶段年龄段的目标以及开设这些活动的途径和方法，最后呈现开展轴承主题的成果，丰富了幼儿园的园本课程。正文《纲要》总则第三条明确指出

4、“幼儿园应与家庭社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件/“生活即教育”是陶行知先生“生活教育理论”的核心内容。“环境即课程”也是现代教育所推崇的教育理念。基于这样的教育理念，我园根据我镇的工业特色一一轴承重镇，全国乃至世界都闻名暇耳。有几十家各具特色、不同种类的轴承厂，矗立在辛丰大地上，百分之八十的劳动力都就业于轴承厂，幼儿耳濡目染在“轴承”这个词汇之中，为此我们想到，幼儿是否真的认识轴承，是否知道轴承的主要种类，以及轴承的广泛用途等等。我们何不利用这广博的物质资源和人力资源来进一步丰

5、富幼儿的生活，建构幼儿已有的生活经验和知识结构呢，让幼儿从小萌发爱家乡、爱劳动人民的思想感情呢？为此，我们想到要增设这一活动主题，经过全体教师几年的共同努力，我们摸索了一套思路，设计了系列活动方案，不断反思，最终形成了这套园本教材，丰富了园本课程。一、社区轴承资源的教育价值情感教育价值：爱是一切善举的原动力，爱心是人各种美好素养的基础。幼儿阶段爱的行为表现为爱自己、爱父母、爱身边的人、爱家乡。幼儿通过了解轴承是辛丰镇的支柱产业，经济的主要来源，百姓过上幸福生活的的重要渠道，激起幼儿爱家乡的强烈的情感，以及身为辛丰人的自豪感。幼儿

6、通过了解自己父母在轴承厂上班，非常辛苦，为自己的家庭作出巨大贡献，，让幼儿更爱自己的爸爸妈妈，及其他成员，觉得家人了不起。认知教育价值：轴承的外形、大小不一，等特性非常适合数学领域的教学内容，女口：小班通过具体的轴承实物来认识圆形、大小、一和许多等；中班幼儿可利用轴承进行排序、找规律、10以内数字的认识；大班幼儿球体的认识，10以内的加减等等。幼儿通过触摸、摆放、找规律、加减等系列活动，培养了幼儿的观察力、注意力、具体形象思维和抽象思维能力的培养。幼儿通过参观、交流自己看到的轴承厂表达自己的想法时，对幼儿的语言发展、胆量的提高，

7、都有促进作用。艺术教育价值：幼儿通过参观比较不同种类轴承实物，从中欣赏到轴承构造中的美一一匀称美、对称美、曲线美，幼儿通过绘画、泥工手工等来表现心中美丽的轴承。幼儿的欣赏美、表现美的能力都得到发展。快乐教育价值:幼儿通过小、中、大的轴承系列主题活动，在不同的年龄阶段中，班级都有相应的区角，供幼儿集体活动后继续操作、摆弄，每个主题根据不同的活动也都有不同层次的活动材料的投放，可开设科学区、美工区等，大班可以在室外开设大型的角色游戏一一“小小轴承厂”。幼儿通过系列游戏活动，大大的满足了幼儿在游戏中活动的需要、模仿的需要、交往的需要、

8、获得极大的愉悦感。二、园本课程开设的途径：(1).主题活动的开展根据小、中、大不同年龄，我们开设了难易不同、层次不一的主题活动，圉绕主题开设不同领域的集体活动。如：参观轴承厂，小班重点参观了解街道两旁有许多轴承厂，中班重点参观某个具体的轴承承厂，大班重点参观某个