高职院校计算机教学问题及对策

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1、高职院校计算机教学问题及对策摘要:本文从学生状况、教学内容、教学方法、教学及考核模式等多个方面分析了计算机基础教学的现状及现阶段存在的问题，发现教学中存在学生积极性不高，学到技能的用不上，需要技能的没有学等各个方面。如何通过教学改革來解决以上问题，成为计算机基础教育的新课题。木文对当前计算机基础课程教育的现状及存在的问题进行了深入分析，并从教学内容选取、教学方法优化、考核标准改革等多个角度提出对策，部分对策已经开始实施，取得了良好效果。关键词：高职院校；计算机教学;课程改革在信息时代，掌握计算机技

2、术己经成为人们适应现代社会的必修课程。高职院校作为为社会培养应用型、实践型人才的主要基地，越来越重视计算机基础课程的建设，而笔者经过对所在单位及其他高职院校的调查研究发现，现有的计算机基础课程教学仍然在课程内容、教学模式及师资力鼠建设等方面亟待提高，如何摆脱现在教学模式的困境，是计算机皐础教学改革所必须面对的问题。1现今计算机基础课程教学存在的问题现在计算机基础知识课程已经成为高职院校的公共必修课，主要内容为基于windows平台的一些软件使用技能，出于学生考取证书方面的考虑也加入了例如C语言程序

3、编程，VituralFox数据库设计等课程，总体来说对实际应用和市场要求达到了很好的适应程度，但仍然存在一些不容忽视的问题：1.1不重视学生知识基础的差异导致难以引发学生兴趣随着网络在日常生活中的应用，大部分城市学生具有一定的计算机使用基础，但山于招生地区不同和城乡差界，学牛的知识基础参差不齐，现有的统一的教学内容、教学模式和考核模式，使得基础好的学牛对课程不屑一顾，基础差的学生因为学习吃力而产生厌学情绪。导致学生整体对课程的兴趣不高1.2单一的教学方法导致教学效果不好，知识难以深入计算机技术是一

4、门实践性很强的科学，虽然在实际教学中也使用了多媒体课件对操作进行演示，让学生进行模仿操作，但由于学生在学习中很少发挥自主性和能动性，技能掌握很不扎实。1.3硬软件投入不足，教学条件有待改善由于现在硬件的更新换代速度较快，而上机实践课程较多，加上机房管理不够到位等原因，很多学校出现了机房不够用、软件版本III以及机器故障率高的现象，实践课程陷入一个尴尬的局面，挫伤了学生学习的积极性。1.4教学内容不够科学，其实践性仍有待提高现有的计算机棊础课程是从计算机理论开始，其内容对于髙职院校的学生來说在理解上

5、有难度，而口和实践关系不大，容易导致学牛的厌学情绪。而在和实际应用接轨的OFFICE软件应用和网页设计等方面，往往只要求学生熟悉软件的基本操作，以期应付学校的期末考试和国家计算机等级考试。这种模式下教出来的学生通常只会使用软件的演示性基本功能，由F在校期间没有机会参与实际的岗位训练，面对实际出现的问题往往不知所措,教学效果大打折扣。1.5教学评价体系不够科学在教学效果的评价上，仍然没冇摆脱传统教育过度依赖总结性评价的桎梏，评价方式仍流于形式，耍么是统考试卷，耍么是提交一份电子作品了事。统考试卷仍以

6、理论测验为主，而由于缺乏对学习过程的管控，学生对于电子作品的考核中作弊现象较为严重。所以现有的评价体系并不能准确的评价学生的信息素养。不利于发挥学生的主体性，能动性和创造力。2对现阶段问题对策的思考在现阶段的计算机基础教学中，虽然绝大名数高职院校已经用多媒体教学法取代了传统的板书教授，但核心的教学模式并没有发生质的改观，由于名媒体的高效性和便利条件，课堂传授的知识量远远大于传统教学方法,对丁•知识基础薄翦且缺乏良好学习习惯的高职院校学生来说，跟上课堂进度是有难度的。在跟不上课堂进度的情况下，学生容

7、易放弃学习。反而与采川多媒体授课的初衷背道而驰。因此，采用现代化教学设备并不是提高学习效率的关键，应潜心研究，大胆尝试其他的教学方法，如项冃化教学、分组研究讨论等办法，出于对学牛基础和学习热情的考虑，在选择项目或论题时，要注意难易适度。2.1注重实践，把教学向精讲多练方向发展推行以学生个别化学习为主，教师启发引导为辅的学模式。重视实践操作的环节，教师的主要角色由在课堂上的知识传授转化为精选实例，设计环节，启发思路，组织讨论的组织者和协作者。主要工作111以往的备课讲课转变为课前的精心选择案例，课上

8、的提供解决思路和布置难易适度、能激发学习兴趣的任务。对于重点和难点集中精讲，对学习效果即时评价。从而激发学生学习兴趣，提高实践操作能力。2.2针对不同知识基础的学生采取分层教学的模式，做到因材施教在课程初期准备一两次的摸底考试，在对学生的知识基础有一定了解Z后，可以采取按知识基础的不同采取隐性班的分层教学模式，及保持原班级编制不变，按照调贪情况将学生分成不同层次的实际教学班，设计不同的教学场景，釆用不同的教学方法分开教学，实际教学班也可根据学生对知识的掌握情况对学生进行升级或降级的