探讨高职院校计算机教育存在的问题及对策

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。探讨高职院校计算机教育存在的问题及对策　　摘要随着市场经济的发展，第三产业的兴起，信息技术在现代工商业中的应用广泛，电子计算机科学与技术已经渗透到社会的方方面面，相对应的电子计算机专业，因其社会需求量大，学成后好就业、高工资，也成为广大学子们的热门专业，但现实情况却是学习者众、学成者寡，本文以高职院校计算机教育为背景，探讨教学过程中面临的问题，并提出相应对策。　　关键词计算机课程教学高职院校改进措施　

2、　中图分类号：G712文献标识码：A　　1高职院校计算机教育存在的问题　　新生计算机基础参差不齐为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　随着计算机技术在现代商业、生活中的广泛应用，各地中、高考出台了相应的计算机改革方案，把计算机纳入考试范围中，因此，大多

3、数中国小学开设了计算机基础课程，但由于计算机在不同地区和不同学校考试中所占比重的不同，造成了不同学校学生的计算机水平存在差异，而高职院校新生生源广泛，受到地区教育资源差异影响，新生入学时计算机水平参差不齐，部分学生甚至没有碰过电脑，连键盘鼠标都不会用，而有些新生却熟练掌握了计算机基本操作技能，更有甚者，已经熟练掌握了一些编程技巧。对于第一类学生，显然要从最基础的教起，而这无疑是在浪费第二类学生的时间，降低他们的学习兴趣，这就为高职院校教学带来了困难。　　课堂教学重理论、轻实践　　计算机是一门应用学科，主要提高学生计算机操作技能，是一门以实践为主的教学课程。但很多高职院校并不能

4、满足学生们的实践要求，学生操作电脑时间远远不够，大部分时间被安排在理论课上，造成这种现象的原因有两个，一方面学校条件不允许，虽然国家一直在加大对高职院校教学资源的投资，但毕竟投资时间还短，而大部分学校都把资金用来建设自己的具有代表性的专业，对机房等基础设施投资不够，导致学生没有足够的实践时间；另一方面是学校计算机专业老师匮乏，随着计算机专业的热度不断上涨，报考该专业的学生也与日俱增，学校在扩招的同时却没有招收相应的教师，导致学校师生比例失调，老师不可能一一指导上机，这也是造成学生上机时间少的一个重要原因。　　课程内容“贫乏”，教学模式传统落后为了充分发挥“教学点数字教育资源全

5、覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　大部分高职院校计算机教材千篇一律，内容空洞老旧，教材更新速度跟不上计算机发展速度，以办公自动化为主的教学模式显然是落伍了，学生学到的只是陈旧的理论知识，不能应用于现代建设中，要知道软件开发是编程创造一个新的东西，这不仅要求过硬的专业技术，还要求创新

6、能力，而创新能力的培养绝不是大家都有的一本教材就能搞定的，多媒体教学模式的应用可以弥补一些不足，但面对全球丰富的网上资源，网络教学的范围还需进一步扩大，如何使学生有效使用网上资源是又一教学难题。　　教学模式传统落后，即教学模式改革不彻底，不能发挥学生的主动性和积极性，俗话说，“老师领进门，修行在个人”，对于计算机科学与技术这一十分烧脑的专业，如果学生不自觉努力、刻苦攻难，单凭老师的被动教学，是不可能学成学精的，因此，如何发动学生们自主学习是探究教学模式的重要课题。　　2相应的解决方案　　实行计算机分层次教学　　分层次教学是现代教学的一个重要模式，它打破了传统班级教学的观念，针

7、对新生计算机基础参差不齐的现象，有必要在教学前进行一次摸底考试，根据考试结果把学生按照基础优良进行分班教学，对于基础薄弱的同学从基础课程讲起，对于成绩较好的同学则可以进度快一些，直接跳过基础课，这样，学生们就能更好地适应自己的学习进度。　　建全基础设施，完善教学条件为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我