高职计算机教学中情感教学的运用

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1、高职计算机教学中情感教学的运用【摘要】在高职计算机教学屮，不同的学生的接受能力和学习能力都存在着一定的差异，教师在教学的时候往往注重对学生进行知识的传授，而忽视了对学生进行情感培养,这样就难以调动学生的学习热情,无法使其专心投入到计算机学习之中，自身的个性也无法得到很好延展，在这样的情感下，就需要利用情感教学来打开当前高职计算机教学的尴尬局面，这样才能更好地促进高职计算机教学的发展。本文阐述了情感教学的意义，在此基础上提出了情感教学的运用措施，以期更好地促进高职计算机教学的改革和进步。【关键词】高职计算机教学情感教

2、学意义运用措施情感教学体现为一个活化教学的过程，在这个过程屮，教师需要借助相应的教学手段来激发学生的学习热情，促进学生的个性发展，满足学生的情感需要。以往的知识教学往往让课堂变得枯燥，学生的个性也得不到很好地尊重，这样不利于索质教育的开展。只有不断加强情感教学，才能更好地师生之间的距离，融洽教学环境，激发学生兴趣，进而提升高职计算机教学水平。教师不但要看到技能培养的重要性，还应该看到情感因素对学生、对教学的重要意义，这样才能调动学生的主动性和积极性，促进高职学生的身心和能力的双向成长。一、情感教学对高职计算机教学的

3、意义情感教学是相对知识、技能教学而言的，以往的高职计算机教学往往注重技能的培养，而对于学生的学习兴趣、学习动机、师生关系等方面不是很重视，対课堂的教学造成了不利的影响。只有我们充分认识到情感教学对高职计算机教学的意义，才能更好地促进高职计算机教学的发展。具体来说，情感教学对高职计算机教学的意义主耍包括如下儿个方面：(-)激发学生学习兴趣情感是人的一个重要特征，每个学生都存在着自身的情感，这些情感或多或少对其学习会产生影响，教师若能够充分利用情感资源，就能够激发学生的兴趣。高职计算机教学导向非常明确，就是为了就业，也

4、正是如此让学生掌握熟练的专业技能是至关重要的，专业的特殊性和教学的目的性，使教学比较枯燥。在这样的条件下，只有教师活用情感资源，诸如自身的情感体验、个人经验、名人的事迹等，这样就能实现情感之间的互动,使学生对计算机的热情被点燃，取得更好地教学效果。(-)明确学生学习动机观察和思考对于学生纵然十分重要，但是学习兴趣、情感等因素对于学生也有着很大的影响,这就要求学生在学习的时候要改变自身的学习态度，关注学生的变化，充分了解每个学生的个性，并对其进行针对化的指导。只有在技能教育的同时，用情感教育赋予教学一定的意义，才能对

5、学生产生激励、想象、动力，使其饱冇学习动机，不懈努力，最终在职场屮找到自己的闪光点。(三)拉近师生Z间关系在我国传统的教育观念里面，“师道尊严”的观念十分深刻，在这样的观念影响下，教师需要保持自己的权威，而学生也对教师毕恭毕敬，这样实际上使师生之间产生了距离，影响师生之间的关系。而师生之间的关系是教学环境最重要的一环，只有利用情感教学，善于赋予学生情感体验、间接体会、职业幻想等，用自己的幽默言谈、敬业态度、生活的积极乐观感染学生，才能让学生感受到教师的“教”之心，这样才能更好地创造出学生“学”Z意。二、高职计算机情

6、感教学的运用措施为了更好地应用情感教学来改善高职计算机教学的生态，就需要认识到情感教学的意义和作用，这样才能更好地明确教学的行为。具体来说，教师可以采取如下几个方面的措施：(-)营造教学情境在课堂教学过程中学生会产生学习心理，这种心理的产生是建立在主体和外界交换而得来的感受，这种感受和教学情境有直接关系。而教学情境的核心创造者就是教师，只有认识到学生的差异和特色，借助自身的语言举止、动作来创造一个富有情感、趣味性知足且富有幽默性、激励性的氛围，借助先进的教学手段，才能让学生徜徉在这样的课堂教学氛围中，才能使其更好地

7、体验到课堂学习的乐趣，进而激发学生的学习热情，使其积极投身到课堂的学习之中，更好地改善教学的质量。(-)和谐人际关系情感教学的意义就是在于其能够拉近师生之间的关系，而要真正发挥情感教学的作用，还需要借助和谐的人际关系。教师要缩短师生Z间的距离，注重教学细节、心理关系上的调节、疏导，让学生的情感能够得到及时地表达，并得到积极地反馈，让学生能够从周宙I的环境中感受到积极、自由的氛围，与学生进行平等、民主的互动，这样才能更好地奠定师生之间交流的基础，为改善和优化高职计算教学的质量创造先行条件。（三）改善教学方法成功是每个

8、学生的渴望，教师的表扬和认可对于每个学生都很重要，然而学生Z间的基础、能力、情感等方面存在的差异使得其成绩往往存在着差异，为了让每个学生都能获得积极的心理体验，教师应该深入了解学生，对其采取不同的教学方法，使其树立学习计算机的自信心和决心。每个学生面临的都是一个阶梯，当期拍上一个阶梯的时候就会有另一个阶梯出现，教师要做的就是对于不同阶梯的学生施展不同的教学方