高校教学改革方法浅谈

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1、高校教学改革方法浅谈摘要：教学改革是学校教学水平与人才培养水平提高的重耍途径和手段，也是一所学校可持续发展的保障。随着学生就业压力加大及生源紧张，高校教学深化改革成为迫在眉睫的事情。文章以个人的观点探讨了高校教学改革的内容，分析了高校教学改革过程中涉及的几个关键问题。关键词：高等院校教学改革目前，随着经济全球化不断发展，导致国家Z间的竞争空前激烈，主要表现在综合国力的竞争上，而综合国力又表现在科学技术的不断创新与发展，英核心问题就是人才的培养，而持续提高高校教学质量是培养高素质人才的根本保证。从上世纪末我国高校扩招

2、以来，学者们不断探索教改方法。大学教学改革，是高校教改的核心，是全面提高大学教育教学质量的根本途径和有效手段，它涉及学校新的教学理念的树立，探索教学方法和重构教学模式等方面。大学教学质量问题口益显现，大学教改受到高度重视。一、教改理念目前，我国高校教师对科研工作投入的精力较多，对教学投入的精力较少。高校的主要职能是教学工作，教师必须把教学放在第一位，履行教师的基本职责。教师要摆止教学和科研的位置，将教学工作放在首要位置,同时也做好科研工作。另外，也要因材施教，要促进学生的全面发展。我国高等教育长期实施计划体制，各高

3、校招生和培养模式相近成为制约高教改革和发展的障碍。为改变模式化的教育制度，要认识学生在人才培养屮的主体地位，在教改中注重多样化和个性化理念。二、教改方法我国高校课堂教学方法以教师的知识讲授为主，缺少创新教学，忽略了学生的主动性。根据报道，欧美发达国家大学有80%的教师也采用课堂讲授法，但注重采用小组讨论辅助方法，既活跃课堂气氛又激发学生兴趣,有利于培养学生解决问题的能力。另外，在教学过程中，忽视了学生探索和创新能力的培养。高等教育与基础教育不同，高等教育面对的对象具有更强的独立学习能力和创新能力，高校学生更具批判性

4、。因此，在教学工作中要注重学生探究能力和创新思维的培养，不能过分停留在课堂教授或传统教学方法上，教学方法要适应学生的身心健康和全面发展。另外，教师在实践中要应用形式多样的教学方法，目前，有启发式教学、发现法教学、单元结构教学法、范例教学等等。各种方法和手段都有自己的特点，一种方法适合这类学生，那种方法可能适合另一类学生，因材施教是关键，教师要注重学生的主观能动性，实践中给学生灌输终生教育学习观，提倡从传统教学观念向以发展为本位转变。要大力开展丰富多彩的社会实践活动，把理论教学与实践应用有机结合起来，促进学生创新精神

5、的培养和创新能力的发展。三、教学模式教学模式是教学活动中的一种制式形式，对于高校课程改革具有重要作用和意义。因此，在课程改革前提下，我们对原有的教学模式要进行批判性选择，辨别教学模式进程中的方法论的局限性。但这并不代表我们对传统教学模式的抛弃，而是要以发展的精神重新整合新旧教学模式，对教改模式的内涵和哲理性进行重新阐述。在教改过程中，只有尊重已有的教学传统、并且符合学生自身和全面发展等条件，在新形势下培养创造型人才全面发展的教学模式才能有利于教改。目前，基础教育改革或是高校课程改革中，教学模式的改革受到建构主义思想

6、的影响。建构主义的教学思想是以学牛为主体的教学模式，其优点是冇利于培养具冇创新思维和创新能力的创造性人才，但实施过程中我们忽视了教师主导作用的发挥和情感因素在教学过程中的作用。行为主义理论则是以教师为主体，注重传授接受式和不注重发现式的教学模式，使学生处于不是主体的位置，不利于创新型人才的培养。所以，部分学者提出了新的教学模式一双主体教学模式,将行为主义理论与建构主义理论相结合，二者取长补短，相辅相成，不但能发挥教师的主导作用，还能充分体现学生的认知主体作用。四、结语教学改革是促进学校发展和学校培养的学生被社会和企

7、业接受的重要保证。随着现代化建设的不断发展，社会对创新型人才的需求越来越广泛，同时各类岗位的更新换代比较快，这就要求教改持续深入，时刻以社会对学生的需求方向为主线，从教学理念、教学方法和教学模式等方面进行全方位的改革和创新，尤其是高校对人才培养的定位更要准确。教学改革是当今学校和社会需认真面对的复杂工程，受到社会、就业岗位、学校、学生和家庭等诸多因素影响，教学改革的出发点和思想体系应该不断改革和创新。所以，广大教育工作者要把握好教学改革的理论依据和方向,运用最先进的教改理论,推动高校教学改革工作全面发展。参考文献：

8、[1]庞国斌•重构现代大学教学观：基于知识观嫗变的视如•辽宁教育研究,2008(2)：39〜42[2]曹如军•潘慰元谈大学教学改革•高校教育管理，2005(5)：1~4[3]卢炳惠•教学创新研究•西南师范大学，2002：18-76[4]顾德光•我国大学教师文化建设的审视与批判•现代远距离教育，2009(2)：42〜45