高校电教管理中存在问题及策略

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1、高校电教管理中存在问题及策略摘要：在信息时代，人们对于电教工作越来越重视,特别是高校电教工作。高校是培养社会精英的场所，电教工作开展的质量直接影响着培养学生的质量。故此，笔者在本次研究中尝试探讨这方面的内容，文章分析了高校电教管理中存在的问题，并且针对这些问题提出了相应的解决策略。在文章的最后，总结全文。关键词：高校；电教管理；问题及策略一、引言近些年来，随着现代多媒体与信息技术的发展与普及，不知不觉间，多媒体与信息技术已经成为人们工作和生活不可或缺的重要组成部分。与此同时，随着高校教育的信息化改革，越来越多的学校开始重视起电教管理方面的工作

2、。高校电教发展至今已有很长一段时间，然而很多高校电教管理依旧存在着很多问题，这也是本次研究的重点。二、高校电教管理中存在的问题在当前阶段，我国高校电教管理主要存在着如下几个问题：（一）教学方向出现偏差国家之所以鼓励高校开展电教，根本目的在于加强这方面的教育，然而在实际开展过程中，很多高校却表现出严重的教学方向偏差问题。大多数高校的电教中心都是作为教学辅助部门，其中所开设的业务大多都是些会议录像、多媒体教室管理、学校广播、校园活动音响布置等等。坦言而论，这其中大多数业务都不是高校电教中心应当开设的。如此一来，就导致电教中心难以发挥其本来的作用，

3、同时也致使髙校电教工作质量有所下降。（二）教学设备利用不充分我国高校电教事业最早是从20世纪80年代开始的，当时高校为了响应教育部的改革，纷纷斥资修建了多媒体教室、教学演播室和网络中心等等，同时也购置了不少数字、数码设备、多媒体教材与辅助设备等等，从而满足了当时电教工作所需。然而通过调查发现，超过80%的高校都没有充分利用好这些教学设备。大多数学校都仅仅依靠电教设备来用于制作学校刊物以及小型专题片，很少有学校会专门开展这方面的大型活动。另一方面，当前很多高校的计算机课件都是以文字为主，难以充分发挥出多媒体教室的作用。由此可见，在当前阶段教学设

4、备利用的不充分是高校电教管理中存在的重要问题［1］。（三）教师的电教意识和教学技能相对较差教师是电教工作开展的重要推手，作为高校教师，必须要科学的引导学生来使用多媒体和信息技术来获取知识，同时也需要培养学生的独立思考与协作交流能力。然而通过调查发现，超过70%的教师都不重视电教工作的开展，而超过50%的教师则不具备专业的电教能力。很多高校的教师电教应用能力非常差，计算机知识水平严重不足，所制作的多媒体课件几乎都是纯文字课件，在教学过程中也很少借助多媒体来开展教学。归根结底，教师电教意识的不足根源在于高校领导。当前大多数高校领导都不重视高校教师

5、的进修与提升，特别是在电教能力方面的提升，这就导致高校教师电教能力的普遍低下。另一方面，很多高校的电教师资队伍都是从相近行业“转行”而来，他们本身就不具备良好的专业技能。三、高校电教管理问题的解决策略在前文的研究中已经重点分析了高校电教管理存在的问题，下面针对这些问题指出一些解决策略。（一）促进电教中心转型在当前阶段，很多高校都建立起专门的现代教育技术部中心，并且将电教中心归入其中。随着高校教育的改革，高校也应当做好电教工作的定位，要尽可能突出电教中心的教学性，将电教中心由最初的'‘教学媒体机构”转变为"媒体教学机构”。也就是说，电教中心要从

6、原有的辅助教❷W职能转变为专业教学职能。与此同时，作为高校电教人员，也需要做好与教学机构和教师的沟通工作，要切实将电教工作融入到各科课堂教学中，并且深入挖掘其中存在的问题，同时进行协商解决［2］。（二）加强对电教设备的利用通过前文的研究可知，在当前阶段很多高校都没有充分利用好电教设备，这就是对资源的严重浪费，同时也使得教学质量难以得到本质的提升。针对于此，高校领导要切实重视起电教设备的利用，可以将电教设备的利用状况计入到高校教师年度评价之中，切实考察高校教师的电教设备使用情况以及多媒体课件制作质量。不仅如此，高校还要专门为电教工作准备专业的教

7、学教材，丰富现有电教工作内容。如此一来，就可以实现电教设备利用效率的提升和教学质量的提高。（三）全面提高高校教师电教意识和电教技能在当前阶段，很多高校教师不具备良好的电教意识和电教技能。针对于此，高校领导可以通过定期培训、专家讲座等方式来提高高校教师的电教技能。与此同时，高校还需要将电教工作作为教师日常教学质量的考核指标之一，从而提升他们的电教意识。在高校教师上岗前，要对他们进行统一电教培训，只有通过培训考核后方可正式上岗。此外，为了切实将电教意识融入到高校教师教学工作中，高校领导还要经常组织一些校内电教听课活动，组织全校教师积极参与。（四）

8、做好电教信息交流工作21世纪是信息时代，在这一时期信息的重要性达到前所未有的地步。故此，高校要切实做好与兄弟高校、全国高校甚至是国外高校的交流工作，切实了解其他高校