高考政治主观题失分原因及对策

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1、高考政治主观题失分原因及对策随着新课改的深入，新课改理念已悄然渗透到高考试题的各个层面，所以要求我们教师要未雨绸缪，转变角色，改变方法，用新课改理念去研究高考。尤其是政治主观题，题量少（2道大题5小问），分值大（58分）.学生普遍得分较低，要分析学生主观题失分原因，我们首先了解新课改主观题的命题特点及趋势，做到有的放矢。一、新课改髙考政治主观题命题特点及趋势（一）背景材料开放性、时代性强比如，2010年全国新课标卷38题是关于煤炭行业重组及安全问题，39题是关于文化产业发展的问题；2011年38

2、题涉及科技创新问题，39题是关于妈祖文化的作用及发展。政治主观题的设问有哪些特点呢？如：［2010年新课标全国卷］3&（1）运用经济学知识，分析该省煤炭行业实行重组的意义。（2）煤矿安全生产事故发生后，为什么必须对相关政府官员进行行政问责？39.（3）面对激烈的国际竞争，提升我国文化产业竞争力的意义何在？以上各题虽然设问内容不同，但都考查学生对原因类题型（包括必要性和重要性）的掌握，即都是从“为什么”的角度进行设问的。（二）设问的特点由上述分析可得，政治主观题试题设问具有以下特点：一题多问；大背

3、景，小切入；稳中求新，稳中求变；探究性强，注重解决问题能力的考查；注重学科内部的综合考查，涉及知识跨度大，综合性强。试题看似简单，回答却心中无底。（三）试题功能以“能力立意”和“问题立意”为主强调政治与现实问题的结合，注重对学生创新精神和实践能力的考查。（四）政治主观题答案文字容量最大，逻辑性最强，语言简洁精练，知识整合跨度最大综上所述，文综政治主观题能完整地考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题这四种能力，还考查学生文字表达能力、知识整合能力和逻辑思维能力，彰显

4、了新课标理念，坚持了高考的目标性和选拔性。二、新课改高考政治主观题失分的直接原因政治主观题失分的主要原因是缺乏解题技巧，解题技巧集中体现在审题和答题能力上。（一）审题一一解题的关键1.审题的误区（1）范围不清，论点不准新课改主观题更多考查学生学科内知识综合应用能力，即要求四本必修教材要渗透融合，学生如果对主干知识范围判断失误，论点就不准确，即使论据再充分也无济于事。(2)题型不清，论证混乱针对某个问题是从哪个角度即"是什么”"为什么”还是“怎么样”无法判断，或者判断准确了但是在组织答案时又陷入混

5、乱的境地，无法始终如一。(3)主体不分，层次不明(4)意图不明，逻辑不强1.审题策略(1)审设问明确限制性和规定性①为什么。因为设问是研究背景材料的主题和灵魂，是最关键的信息；冈为命题意图、指向、要求等均在设问中，只有仔细审读理解“问什么”的基础上，才能知道“答什么”和'‘怎么答”。因为先审设问，再看材料，带着问题看材料可以有的放矢，提高效率，节省时间。②审什么。一限范围：课标卷更注重考查学科内部综合能力，通过设问必须明确用哪个模块的主干知识答题，确定论点。二限主体：《政治生活》中涉及的主体：国

6、家、党、人大和人大代表、政府、公民等。三限客体：即设问是针对哪个问题进行限定的。四限角度：是什么、为什么、怎么样等。(1)审材料一一找题眼即关键信息一是提炼材料的中心思想；二是深入挖掘，准确提取、筛选、整合有效信息；三是解析材料间的内在联系；四是寻找材料设问与教材的结合点，进行知识调用和迁移。(2)审分值一罗列提纲高考评卷踩点给分，为了提高阅卷效率，阅卷老师在阅卷过程中，往往看要点，根据要点给出相应的分数，据此学生必须对设问回答几个得分点较为合适作出判断，避免“大题小做”或“小题大做”。(二)组

7、织答案——解题的归宿1•答题失误(1)“空”基础知识薄弱，缺乏文化底蕴。审题中能根据设问材料准确对接课本，但由于课本基础知识不过关，描述的答案没有使用政治学科专业术语，而使用文学化、生活化的语言答题，甚至表述错误，分数可想而知。(2)“虚"针对性不强，水火两重天。理论材料“两张皮”，要么是理论的空谈，要么是材料的堆砌，不能使二者达到水乳交融。(1)“乱”知识乱：层次乱；思维乱。⑷“寡”角度单一，缺乏发散性思维。2.答题策略组织答案是解题的归宿，也是主观题得分高低最终生成性的决定因素，所以必须缜密

8、精心设计。必须达到以下几点要求：(1)规范化首先必须有原理和理论依据，再结合设问材料进行适当的分析和论述，将理论和材料相结合组织答案，最后针对材料进行必要的总结，避免不必要的失分。(2)层次化、要点化根据第一步审题过程迅速罗列提纲，根据提纲梳理答题思路，关系到答题的周全性、统一性和全面性。(3)专业化、术语化要求课本基础知识必须过硬，高频考点必须烂熟于心，保证答题用语的质量。(1)逻辑化、条理化宏观上要求要点化，微观上要求学生在论证和探究问题中用简洁的语言、准确的观点进行描述、阐述，用顺畅的语言