高考语言运用

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1、高考语言运用从近几年的全国卷及各省市高考自主命题卷來看，语言运川题愈來愈趋向于生活化，尤其是2003年的提示语的写作，2004年的公益广告词的拟写、対联的写作以及新闻播报衔接语的设计，2005年的提取关键词、人物简介、解读漫画、拟写请柬、拟写生日贺卡等更是体现了这一特点。语言运用试题越来越成为试题创新的试验田。因此，探求语言运用试题已出现和町能出现的创新形式，解读语言运用试题的答题技巧，对于备考2008年语文高考显得非常重要。1・编写手机短信手机短信的最大特点就是短小精悍和具有较强的情境性，它要求编写手机短信时

2、，语言必须简练、窦永，以最少的字数传达最多的信息，直接考查学生的语言运用能力。另外，在同一情境下进行短信吗作，要具有创造性的思维能力，能善于运用新颖的形式、别致的话语、巧妙的修辞手法來表达口己的真情实意，它能反映出编写者语言运用能力和创造性思维能力的高低。【试题示例】1LI前，发送手机短信已成为人们喜爱的一•种交流方式。手机短信的特点是简明、清晰、得体，好的手机短信还要富冇文采。假如你在世界青少年科技创新小发明比赛中获得了金奖，请你拟一则发给你的老师或父母的内容为报告喜讯、表示谢意的手机短信，字数在30-50个

3、之间。（正文中不写称呼）（6分）发给—（横线上填写“老师”或“父母”）的短信□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2请你给同学发个祝福短信，需要运用一个神话或童话故事，使用拟人或比喻的修辞格。（2004年山东卷）答：解题要注意内容与形式的要求。注意以下儿点：（1）突出主题。如例1的主题是报告喜讯、表示谢意；例2的主题是祝福。内容不同，决定了语言形式的不同。（2）语言要简明、得体。简明主耍是注意字数的限制，如例1的字数在30-50个之间。得体指川语要适

4、合场合、对象的特点。如例1的对象是老师或父母；例2的对象是同学。対象不同，用语自然不同。（3）注意情境，讲究文采。如例1的短信要适介“报告喜讯、表示谢意”的情境，语言尽可能富冇文采；例2的短信要适合“祝福”的情境，耍运用神话或童话故事，使用拟人或比喻的修辞格。答案略。2.编写宣传标语标语是一种实川性较强的宣传手段，有着悠久的传统，更有着广泛的川途。会议的宣传，活动的开展往往借助于标语这种传统手段來彰显主题，营造氛围，制造气势。由于特定场合的限制，主办者往往在充分利用现代媒体技术的同时，也会使用传统的标语來调动不

5、同人群的积极性，以充分配合现代媒体手段的宣传。因此考查编写宣传标语既能检测考心的政治素质，乂能检测考生的语言理解和运用能力，尤其能够检测岀考生的语言实际运用能力。【试题示例】（1）班里举行一次主题为“远离毒品”的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。（2005全国卷）答：（2）毕业前夕，班里举行一次以“友谊”为主题的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。（2005全国卷）答

6、：标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语，其最基木的特征是语言简洁，具有宣传和鼓动性。解答标语编写试题耍注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达。具体说，包括以下儿个方而：（1）内容情境的要求。张贴标语的终极冃的是营造气氛，制造声势，宣传群众并鼓舞群众，调动人家的参与性。编写标语要适应情境的要求，凡是与内容情境的要求相悖的任何“忠心耿耿”的做法都是徒劳的。（2）语言形式的耍求。由于受特左场合和表达手段以及信息接受者层次的限制，标语不能使用较长的句子，多为简单-的无主句，多为动宾结构

7、，句式简短，字数较少，语言通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，同时力避华丽的辞藻。表情达意简洁准确是标语语言的基木耍求。（3）修辞运用的禁忌。标语的受众，一般來讲是事先就I•分明确的，所以，标语应该考虑受众的人众性，即尽对能地考虑为人多数受众所接受。比较冷僻的修辞手法就不宜使川，像通感、仿词、借喻等。标语屮一般不可以使用夸张、设问、反问等修辞手法。试题答案略。2.编写贺卡词贺卡是祝贺亲友节日或生日，印冇图画，写有文字的卡片，主要有新年贺卡、圣诞贺卡、生日贺卡、尊师贺卡等。在贺卡上写祝福词要注意有针对性,有艺

8、术性，语言要准确得体，感情要真挚H然。编写贺卡词这种题型把语言的生活化与应用性相结介起来，考查学生的语言运用能力和创造性思维能力。【试题示例】•写-•张给亲属的节日或生日贺卡。要求：感情真挚自然，语言连贯得体，至少使用一种修辞手法，不出现真实姓名，正文50字左右。（2005江西卷）木题考杳考生编写贺卡词，表达真诚祝福的语言运川能力。开放性高、鼓丿励创新。编写贺卡词要注意用语简明、连贯、