高考语文运用对比法复习易错标点

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1、运用“对比法”巧妙复习易错标点标点符号中的一些疑难点也是最容易出错的地方，人都是因为标点的活用引起的。比如，分号的最基本的用法是表示并列分句间的停顿，如果分句内没有逗号，分句间就用逗号,这一点考牛都能掌握。但是，在分句内有逗号的前提下，分句间也町以用逗号，学牛就不易把握了，学生解题时很容易出错。下面一个例子学生就容易判为标点符号使川有错。在南京，游玄武湖，到了无锡，当然要望望太湖，到了杭州，不用说，四天的盘桓离不了西湖。实际上，这个例句中，“玄武湖”“太湖”后都可用分号。但为什么用了逗号而不算错呢？原来，我们发现这个例句层次清晰、结构简单，用逗号后，阅读起來不会产牛误解，这样也就可

2、以不用分号了。所以，在复习时光靠死记硬背一•些理论肯定是不行的，应该灵活运用各种方法。下而结合儿组实例介绍一种方法——对比法，也就是将标点的常用现彖和活用现彖进行对比分析,找到不同点，然后归纳出规律。这样就容易掌握牢一些疑难点，收到事半功倍的效果。对比一例①随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么会跟我走”“天有多高”“世界上为什么会有坏人”这些问题。例②教室里布置简单，只要三幅标语挂在墙上：“学贵有恒”，“于无疑处见疑，方是进矣”，“百川归海”。解析在这组例子中，同是儿个引用的并列，例①中没用逗号或顿号，而例②就使用了。通过对比分析发现，例①的几个引用的并列是作为句子内容的一个整体部

3、分來修饰或限制厉而的内容，不能分开，它们之间不用标点符号，用了就影响句子的意思。而例②就不同,它们是在句子的末尾，没有起修饰或限制后面内容的作用，它们是儿个独立部分的并列，它们Z间要有停顿，所以用逗号分隔。对比二例①根据研究对彖的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：环境声学；——环境光学；——环境热学；——环境电磁学；环境空气动力学。例②五年來，在改革开放的推动下，我过国民经济持续发展，总的形势是很好的。——国家经济实力继续得到显著增强。……——国民经济的重大比例关系进一步趋于协调，宏观经济效益有了提高。……——城乡人民牛活进一步改善。……解析咋一看这组句中的两个例子都相似，都是

4、考杳破折号农示事项的列举分承这个知识点。其实要注意的是例①句中“五个分支学科”厉的冒号和例②句中“总的形势是很好的”后的句号使用的不同。仔细观察，例①句的儿个列举分承部分后都是用的分号，也就是说每一部分都没有把内容说完，只冇五个部分组合成一个整体才能作为冒号所关涉的内容，它们是不能分开的，这就决定了在它们前面必须要有冒号。例②句中的儿个列举分承部分厉都是用的句号，也就是说它们可以独立成一个部分，不受前面标点符号使用的制约，并且询而一句的内容也说完了，厉而使用句号。对比三例①打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。（错）例②必须重中党的纪律：（一）个人服从集体；

5、（二）少数服从多数；（三）下级服从上级；（四）全党服从中央。解析这组句子我们要注意冒号后面的分号的使用，因为前面有冒号，所以儿个部分之间不能用句号。下面这样用就是错误。必须重申党的纪律：（一）个人服从集体。（二）少数服从多数。（三）下级服从上级。（四）全党服从中央。那为什么例①这样使用就错了呢？我们通过比较知道，例①和例②的不同就在于一个序次语加了括号，一个就没有加。没有加括号如例①，序次语和后而的内容在读时不能有停顿，所以它们之间只能用逗号，不能用分号。而例②中的序次语则加了括号,就等同于这种形式了：“一、”“二、”“三、”“四、”或“一，”“二，”“三，”“四，”在读时就要停顿

6、一下，所以这几部分Z间要用分号。对比四例①我们淸楚地看到,上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贝献。例②科学的研究表明：人类是由猿猴进化而来的解析同是动宾ZI'川，一•者用逗号，一者用冒号，为什么？例①用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开,读起來就会感到吃力。例②用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。对比五例①私家车辆猛增，道路设施落伍……种种现状阻碍着中国交通事业的快速发展。（错）例②感受场馆，观察对手，摸淸口身……都是这次奥运会前的热身赛预立的几项任务。（对）解析省略号有一•种用法是表列举同类事物的省略，但有一个

7、规定是列举的内容至少三个，只列举了两项内容的话，后面省略的部分就不能用省略号来表示，对以用“等等”“等”词语。所以例②的省略号的使用就错了。对比六例①第五册中的《阁夜》《旅夜书怀》《客至》《咏怀古迹（其三）》《登岳阳楼》都是杜甫后期著名的律诗代表作。例②斯汤达的《红与黑》、巴尔扎克的《人间喜剧》、狄更斯的《双城记》、哈代的《得伯家的苔丝》等都是19世纪批判现实主义文学的代表作。解析标点符号新规定，并列的成分如果完全是由带引号或带书名号的短语或文章、书籍组成，那么并列的