“对比法”复习易错标点

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1、“对比法”复习易错标点四川省宣汉中学何武全　　标点符号中的一些疑难点也是最容易出错的地方，大都是因为标点的活用引起的。比如，分号的最基本的用法是表示并列分句间的停顿，如果分句内没有逗号，分句间就用逗号，这一点考生都能掌握。但是，在分句内有逗号的前提下，分句间也可以用逗号，学生就不易把握了，学生解题时很容易出错。下面一个例子学生就容易判为标点符号使用有错。　　在南京，游玄武湖，到了无锡，当然要望望太湖，到了杭州，不用说，四天的盘桓离不了西湖。　　实际上，这个例句中，“玄武湖”“太湖”后都可用分号。但为什么用了逗号而不算错呢？原来，我们发现这个例句层次清

2、晰、结构简单，用逗号后，阅读起来不会产生误解，这样也就可以不用分号了。　　所以，在复习时光靠死记硬背一些理论肯定是不行的，应该灵活运用各种方法。下面结合几组实例介绍一种方法——对比法，也就是将标点的常用现象和活用现象进行对比分析，找到不同点，然后归纳出规律。这样就容易掌握牢一些疑难点，收到事半功倍的效果。　　例①　随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么会跟我走”“天有多高”“世界上为什么会有坏人”这些问题。　　例②　教室里布置简单，只要三幅标语挂在墙上：“学贵有恒”，“于无疑处见疑，方是进矣”，“百川归海”。　　解析　在这组例子中，同是几个引用的并列，

3、例①中没用逗号或顿号，而例②就使用了。通过对比分析发现，例①的几个引用的并列是作为句子内容的一个整体部分来修饰或限制后面的内容，不能分开，它们之间不用标点符号，用了就影响句子的意思。而例②就不同，它们是在句子的末尾，没有起修饰或限制后面内容的作用，它们是几个独立部分的并列，它们之间要有停顿，所以用逗号分隔。　　例①　根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：　　——环境声学；　　——环境光学；　　——环境热学；　　——环境电磁学；　　——环境空气动力学。　　例②　五年来，在改革开放的推动下，我过国民经济持续发展，总的形势是很好的。　　——国

4、家经济实力继续得到显著增强。……　　——国民经济的重大比例关系进一步趋于协调，宏观经济效益有了提高。……　　——城乡人民生活进一步改善。……　　解析　咋一看这组句中的两个例子都相似，都是考查破折号表示事项的列举分承这个知识点。其实要注意的是例①句中“五个分支学科”后的冒号和例②句中“总的形势是很好的”后的句号使用的不同。仔细观察，例①句的几个列举分承部分后都是用的分号，也就是说每一部分都没有把内容说完，只有五个部分组合成一个整体才能作为冒号所关涉的内容，它们是不能分开的，这就决定了在它们前面必须要有冒号。例②句中的几个列举分承部分后都是用的句号，也就

5、是说它们可以独立成一个部分，不受前面标点符号使用的制约，并且前面一句的内容也说完了，后面使用句号。　　例①　打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。　　例②　必须重申党的纪律：个人服从集体；少数服从多数；下级服从上级；全党服从中央。　　解析这组句子我们要注意冒号后面的分号的使用，因为前面有冒号，所以几个部分之间不能用句号。下面这样用就是错误。必须重申党的纪律：个人服从集体。少数服从多数。下级服从上级。全党服从中央.那为什么例①这样使用就错了呢？我们通过比较知道，例①和例②的不同就在于一个序次语加了括号，一个就没有加。没有加括号如

6、例①，序次语和后面的内容在读时不能有停顿，所以它们之间只能用逗号，不能用分号。而例②中的序次语则加了括号，就等同于这种形式了：“一、”“二、”“三、”“四、”或“一，”“二，”“三，”“四，”在读时就要停顿一下，所以这几部分之间要用分号。　　例①我们清楚地看到，上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。　　例②科学的研究表明：人类是由猿猴进化而来的　　解析　同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？例①用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。例②用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放

7、在比较突出的位置上。　　例①　私家车辆猛增，道路设施落伍……种种现状阻碍着中国交通事业的快速发展。　　例②　感受场馆，观察对手，摸清自身……都是这次奥运会前的热身赛预定的几项任务。　　解析　省略号有一种用法是表列举同类事物的省略，但有一个规定是列举的内容至少三个，只列举了两项内容的话，后面省略的部分就不能用省略号来表示，可以用“等等”“等”词语。所以例②的省略号的使用就错了。　　例①　第五册中的《阁夜》《旅夜书怀》《客至》《咏怀古迹》《登岳阳楼》都是杜甫后期著名的律诗代表作。　　例②　斯汤达的《红与黑》、巴尔扎克的《人间喜剧》、狄更斯的《双城记》、哈

8、代的《得伯家的苔丝》等都是19世纪批判现实主义文学的代表作。　　解析标点符号新规定，并列的成分如果完全是由带