高考模式论文历史成绩的提高论文

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1、高考模式论文历史成绩的提高论文：新高考模式下偏科学生历史成绩的提高摘要：针对江苏高考现实情况，如何尽最大努力让基础薄弱的学生在高三时历史成绩获得提高，拿到自己高考所必需的等级，值得每位高二老师深究。现从老师教和学生学两方面，结合学生的实际情况以及自身的一些体会，阐述了如何提高这部分学生的历史成绩，完成高三教学任务。关键词：备课；训练；态度；效率；规范现行的江苏高考模式下，我认为很多老师都会遇到同样的难题，就是有部分学生选修课和语数外成绩不能均衡发展，文科表现尤为突出，我分析主要原因有二，其一是学生受传统思维影响，认为文科到时背背就行，导致其高一高二时彳、重视；其二是

2、高考改革的影响，不少学牛认为文科过等级比理科容易，出现了文理倒挂的现象，这在前两年江苏表现尤为明显，并且使得选文科的学生普遍成绩比理科生差，从而不少文科生的理解能力有所下降。那么如何让他们在高三这一年获得较人提升，使得他们不因历史成绩而与自己心仪的学校失之交臂，这是每个高三历史老师都应思考的问题。学生成绩要提高，无外乎教师的教和学生的学，经过几年的高三教学，在老师方而我总结出了以下儿点：一、加强备课，帮助学生理清基础，掌握重难点教师只有经过精心准备，才有可能让学生在短时间内成绩有所提高，那么教师该如何加强备课呢？我认为应做到以下几点：1•按照《考试说明》考点先后顺序

3、将书本知识帮助学生重新回忆一遍，逐一落实考点，着重背诵和理解回忆不出来或不能理解的考点，不留知识盲点。2•瞄准高考动态，通过热点、重点问题的学习，提高考前复习的针对性并且要注意对历史规律的总结，这样更便于学生考试时答案的组织。3.备学生。高三老师备课的主体就是那些有希望冲刺本科的学生，这就更要求老师备课时有侧重，从而提高上课效率。二、向时间要效率，抓住课堂这块主阵地可以说，在现行的高考模式下，普通高中指望学牛课后花大量时间在历史上是不现实的，所以抓住课堂这块主阵地就显得尤为重要。高三基本上都会配备一本资料，老师上课就要用好这本资料，突出重点。每本资料都有大量的习题，

4、讲解时要求老师有所选择。当然部分题目可以在知识梳理时同时完成，这样当节课的知识就能很好的及时巩固。三、把有效的训练作为提高成绩的保障想要提高学生的成绩，阶段性测试是必不可少的，训练要把握好以下几个要点：1•紧跟高考的步伐，突出主干知识，多选择新情境、新材料的题目。江苏高考课改后，一改以前死记硬背的模式，每年都会出现人量的新情境来考查学生，因此在平时训练时就得注重对这方面能力的培养。2.减少综合训练，加强小题训练。一方面时间有限，学生课后不会花大量时间来做历史题目；另一方而，学生大多喜欢做小题。3•做好科学的数据统计。由于有了固定的口标，所以要特别做好这部分学生的成绩

5、统计，通过每次的比较，看出其薄弱环节是基础知识差还是理解能力差，做到心中有数。4•讲解要及时。及时的讲解能让学生及时纠正错误知识，并且让学生感到老师的重视，以后做题目时会更认真地去对待。四、学牛作为教学活动的主体，应该注意的方面我感觉老师能做的主要就是以上这些，可是学习是个互动的过程，老师再怎么教，学生成绩要想提高，关键还得看他怎样学，我一般要求学生做好以下几点：1•端正态度。学生高一、高二时对历史不重视，到高三还未能引起足够的重视，不能等到模拟考试后再来让他们重视历史，而应该从一开始就端正他们的态度，及时与其沟通,告诉他们历史成绩对他们高考的利害关系。2•加强基础

6、知识的掌握。当他们态度端正后，就要加强基础知识的掌握。通过老师的讲解，让他们知道教材当小哪些是主要的，哪些是较为重要的；哪些是属于一般过程，哪些又是属于辅助性的，然后督促学生掌握基础知识。2.及时巩固。历史学的不理想的学牛基本上题冃都做得非常少，进入高三后，必要的训练是少不了的，作为学生，首先应该及时完成，讲解时让这部分学生参与，然后老师再帮助他们分析、理解，多以鼓励为主，这样让他们学习起来越来越有信心。3.持之以恒。经过一个阶段的努力后，学生有了兴趣，基础知识也巩固了，但不一定代表考试就一定能考好，当学生遇到挫折时，老师应该给予鼓励，使得学生能够坚持。4.规范答题

7、。答题的规范是建立在基础知识掌握的前提下的，尤其是主观题，规范与不规范之间分数可能会有很大的差界，在平时的训练中一定要让学牛做主观题时，要一问一答，做到条理化、要点化，要充分考虑到阅卷老师的心理,书写工整，杜绝错别字；杜绝史实混乱、表述不清、字迹潦草、答题超出区域等。美国的爱默生说：“教师力量的全部秘密在于深信：人是可以改变的”。有了这个信念，教师平时的教学就有了力量的支撑。当老师能把课上得精彩，把题目讲活时，学生也就会慢慢相信自己是有能力提高的。经过这儿年的摸索，我总结出只要时间足够，历史成绩自然能提高，毕竟历史作为文科类的科口，分数的提高没有理科那么难，至少