六年级数学上册期中考试质量分析

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1、六年级数学上册期中考试质量分析本年级共有学生264人，本次考试参加人数263人，四班1人因为生病没有参加考试，全年级最高分100分，最低分12分，及格人数201人,及格率76.4%,优秀率27.8%,年级平均分71.45分。六（1）班共53人，全部参加考试，最高分98分，最低分19分,平均分67.7分，优秀人数8人，优秀率15.1%o及格人数36人，及格率67.9%o六（2）班共53人，全部参加考试，最高分100分，最低分24分,平均分75.7分，优秀人数21人，优秀率39.6%o及格人数43人，及格率81.1%o六（3）班共53人，全部参加考试，最高分100分，最低分12分,平均分68.

2、5分，优秀人数11人，优秀率20.4%o及格人数42人，及格率77.8%o六（4）班共53人，全部参加考试，最高分100分，最低分17分,平均分66.6分，优秀人数口人，优秀率21.2%。及格人数34人，及格率65.4%o六（5）班共53人，全部参加考试，最高分100分，最低分22分,平均分79分，优秀人数22人，优秀率43.1%。及格人数46人，及格率90.2%。这份试卷考察了六年级上册数学第一至四单元的所有知识点，出题范围广，全面，题量适中，难易程度合适，考察了学生的综合运用知识能力。现将整个卷面分析如下：第一大题：填空。第1小题考察分数乘分数的意义，学生掌握概念不清，部分学生失分•第

3、2小题，考察求一个数的几分之几是多少？和已知一个数的几分之几是多少，求这个数。部分学生没有掌握这部分知识，有失分。第3小题，知道总人数以及男女生人数之比，求男、女生各有多少人，这是按比例分配问题，部分学生没掌握，有失分。第4小题，考察学生对分数的基本性质、除法中商不变的规律、以及比的性质的掌握程度，部分学生没有掌握，有失分，第5小题，考察学生对分数应用题中熟练找单位“1”的量，有一半学生不会找单位“1”的量，失分严重。第6小题，工程问题，学生错在没有把分数约成最简分数，也有部分学生直接不会做。第二大题：选择题这几道小题都是平时多次做过的题，但出错率还是很高，说明学生掌握知识不扎实。第三大题

4、：判断题第1小题，学生出错率比较高，说明平时学生的听课效率不高。第四大题：考察学生对位置与方向知识的掌握程度，学生对方向和角度掌握较好，但对距离量得不够准确，对图上距离和实际距离不会换算，丢分较重。第五大题，求比值和化简比，看似简单的题，学生丢分较重，说明第卩L

5、单元知识学的比较肤浅。第六大题：计算题，大部分学生掌握较好，但也有一少部分学生计算能力太差，失分较重。第七大同意：解决问题考查学生的分析问题能力，解决问题能力，计算能力，以及综合运用知识能力，但学生失分很严重，有一部分学生不会分析题，还有一部分学生计算能力太差。总体来看，学生对前四个单元的知识掌握不够好，可能是知识点太多，又难，加

6、上我们上的太快，学生接受知识的能力太弱，也有一部分学生当时掌握了，学的知识太多，有点混淆。除了5班和2班考的较好以外，1班、3班、4班考得不够理想，可能是我们三位老师第一次教六年级，乂加上上的太快，没有把知识点给学生讲透？没有让学生快速掌握知识。通过木次考试，我们将深刻反思口己，加强学生对基础知识的掌握程度，力求让大部分学生熟练掌握计算能力，保证计算不失分。加强学生对概念的理解以及运用。加强对学生分析问题、解决问题能力的培养，尽量能让大部分学纶会分析问题，并能实际解决问题。加强学生综合运用知识的能力，对填空、判断、选择题的分析不在肓目，而要有方向的去思考，并能止确理解题意。作为教师，一方面

7、要深挖教材，把握好每一单元、每一个知识点的重难点，坚持向40分钟要效果，做好培优工作，也做到让学困生学到一定的数学知识。还要多向两位资深教师多请教，多学习，学习好的教学经验，并学习怎样让学生适应这种快速教学方法，并IL把知识点掌握扎实。