韩德培法学教育理念及其方法研究

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1、韩德培法学教育理念及其方法研究郭玉军，王斐斐内容摘要：对韩德培教授法学教育理念及其方法研究进行整理后，可将Z归纳为一套全方位多层次多途径的"1133”法学教育综合理论体系，即“一种理念”——以“学以致用、依法治国、而向世界、创造未来”为法学教育的基本理念导向；“一个系统”——以“系统工程”为法学教育的基本体系定位；“三个并重”一一以本科牛教育与研究住教育并重、标准化教冇与自由化教冇并重、封闭式教冇与开放式教冇并重为法学人才的具体培养模式，“三大方法”——以教学、实践、科研三大层面的求实、改革与创新为法学教育的运作方法。对这一法学教育理论加以详细阐释和系统研究对于完善我国的法学教育、促进

2、中国法学教育的变革和与国际接轨，有着深远的意义。关键词：法学教育韩徳培中国的法学教育正处于社会转型时期，科学技术的迅猛发展、经济全球化的不断深入、国际竞争与合作的日益广泛以及知识经济的巨大冲击都为Z提供了前所术有的机遇。然而,传统法学教育模式的不足和不适应性正日益凸显，如教学内容的陈旧滞后、教学方式的单一僵化、实践教学环节的薄弱等问题逐渐突出。社会的转型已对我国法学教育的管理模式及管理体制提出新的挑战。因此，如何把握机遇、迎接挑战、顺应潮流、开拓创新，使法学教冇能够与时俱进，从而促进社会主义市场经济发展，推动法治与民主建设，实现社会公平与正义是当代法律教育工作者所面临的重大问题。在新的

3、时代背景下，作为一代法学大家的韩德培以其数十载的感性积蕴、缜密的理性思维和敏锐的洞察力前瞻性地提出了许多有关法学教育的重要理论和主张。对Z加以系统整理和深入研究，可将之归纳为一套全方位多层次多途径的“1133”法学教冇综合理论体系，即“一种理念”——以“学以致用、依法治国、面向世界、创造未來”为法学教育的基本理念导向；“一个系统”一一以“系统工程”为法学教冇的基木体系定位；“三个并重”——以木科工教育与研究牛教育并重、标准化教育与自由化教育并重、封闭式教育与开放式教育并重为法学人才的具体培养模式，“三大方法”——以教学、实践、科研三大层面的求实、改革与创新为法学教冇的运作方法。对这一法

4、学教冇理论加以详细阐释和系统研究对于完善我国的法学教育、促进中国法学教育的变革和与国际接轨，冇着深远的意义。一、与时俱进的法学教育基本理念导向法学教育理念是通过对法学教育的棊木定位、追求冃标进行深入思考和总结而形成的一种价值判断，其中蕴含着特定的精神力量利理性期待。法学教育理念指引着法学教育的总体路径选择和发展方向，确定一个战略性的教育理念对■于法学教育活动的具体过程和最终结果都有着决定性彩响。故而，韩徳培认为，要实现真正的法学教育首先就需要树立清晰、科学的教冇理念。具体而言，他的教冇理念可概括为十六字箴言，即“学以致用、依法治国、面武汉人学国际法研究所教授、武汉人学艺术法研究中心主任

5、、博士定导师。武汉人学国际法研究所硕士研究生。向世界、创造未来”:以“学以致用”为根本起点，以“依法治国”为本土指引，以“面向世界”为时代契机，以“创造未来”为前景展望。（-）以“学以致用”为法学教育的根本基点在我国思想传统上，“学以致用〃观占有极为重要的地位「教冇作为整合各类有益资源，提供治学平台的社会系统工程，必须理性冋应此种“学以致用”需求，而法学教育作为现代教育事业的重婆组成部分，因其学科分类的特殊性、职业廿景的深刻性，则更应当强调“学以致用”o对此，韩德培就曾反复提到“法学・・.・・.基本上是PractialScience（实用科学）,讲究实用，解决社会上大量的各方面的实际问

6、题”〈市此可见，法学教育须适应法学学科自身的实用性要求。故而，讲求“学以致用”也就成为了其中应有之义了。事实上，当下强调“学以致用”也极具时代意义。2•有利于培养学生积极向上的家国意识和参与观念教育作为一项明日工程，也是朝阳工程，承载着国家和民族的未来与希望，而法学兼具政治性和社会性的学科特征使得法学教育在法制化廿景下筋耍担负的历史使命更加艰巨。韩德培曾指出，志乃心之所向，青年人应当树立远大的理想，并以此指导纶活、工作和学习的各个方而。“一个人有了高尚的理想，就象站在最高的地方，眼界就开阔了，就可以看得远，想得深，精神境界就人不一样，他的思想就不想没侑理想的人那么猥琐，那么冇局限性……

7、”,“有理想的人，承受力比较强……有理想的人，免疫力也比较强。社会是很复杂的，有来自各方面的诱惑，稍有不慎就町能误入歧途，甚至堕落下去，有崇鬲理想的人能够拒腐蚀，永不沾。”項体到现实生活中，这种“有理想”就是要求他们以家国意识为指导，做到学以致用。将法学专业学习与当前社会主义现代化法制建设事业紧密结合起来，力求将来能够以良好的法律学识和素养积极参与到国家事务的管理屮去，在实际运作屮发挥法律管理社会的功能，为我国的繁荣发展与法制建设作岀贡献。在法