印度学习考察心得

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1、印度学习考察心得孩子需要鼓励、需要解放殷都实验中学报告体会李文娟3月29日，我们在李校长的带领下参观、访问了安阳殷都实验中学。俗话说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，但在这里我体会到了书山有路勤为径学海无涯乐作舟。这所学校对课堂进行了改革，打破了常规教学。不在是以前的老师讲学生听，而是学生自主的学习，完全把课堂换给了学生，真正体现了以学生为主体。他们的课堂流程是这样安排的：自学一一合作一一预展一一大展一一达标，其中合作是在小组内交流，预展就是把自己的成果写在自己小组的自留地上，大展是给同学们讲解。这期间把时间都给了学生，学生在规定的时间内完成任务，同时也是自己思考的过程。学生最乐意

2、做的事情就是把自己的劳动果实呈现在自己的自留地展示给同学们看。回想自己的课堂，自己在讲台上讲的津津有味，而台下的同学们呢,有将近三分之一的学生没在听，这些学生要么发呆，要么傻坐着，反正是听不进去，就是在听讲的同学也不是全都能听懂。把学生分成小组，每组内有组长管着，不会的在合作中已经解决了，不比自己来讲省力吗？这样既让同学们学好了合作又懂得了求知的重要性，可乐而不为呢?四年级1班小班主任、小组长魏阳阳介绍说：在我们班对于表现好的我表扬他，对于表现不好的我鼓励他。我问：你为什么不批评他呢?魏阳阳回答说：干嘛批评啊，鼓励才有进步！是呀，好孩子都是夸出来的，我们成年人有时还会犯错误，更何况是

3、童年的孩子们呢！我们成年人还喜欢听他人的夸奖，就别说是孩子们了。以前在课堂上举手的同学基本固定，就是想举手的同学犹豫再三还是没能克服自己把手举起了，现在我用不同的话语来激励，也不怕浪费时间，举手的同学比以前多了，而且自从我接班以来一回手都没举过的学生也举起了高贵的手，可见激励的语言鼓舞的话语有多重要。实验中学的课改取得了一定的成绩，但我个人认为也有不足：对于他们学校的那种情况我认为应该是小班教学,不然考试真的一下子顾不过来。印度专利法及其实施细则学习报告本文将着重介绍印度专利申请的主要途径、申请和审查流程、相关费用以及中印专利制度的比较等，旨在帮助我们了解如何申请并获得印度专利，提高

4、企业在印度申请专利的效率和专利质量。内容简要1•印度专利的主要申请途径2•不属于发明专利保护的主题3.印度发明专利的授权条件4.印度发明专利的申请和审查流程及重要注意事项5.申请需要提交的文件6.申请文件撰写7.分案申请8.印度发明专利审查意见答复策略9.印度的专利授权后程序10.11.12.13.附表附表1印度专利申请的官费附表2中印专利制度之比较印度专利商业应用报告制度印度专利强制许可制度印度临时申请制度印度信息披露义务制度1.印度专利的主要申请途径外国单位或个人去印度进行专利申请可以有以下几种方式：一是通过巴黎公约途径，即在国外先进行“基础申请”,然后在12个月内进入印度申请，

5、被称为“公约申请”；二是通过PCT途径，先进行PCT申请，然后在31个月内进入印度国家阶段；三是直接在印度申请专利，被称为“一般专利申请”，可以先提交"临时说明书”，相当于美国的临时申请，然后在12个月内提交“完整说明书”，相当于美国的正式申请;四是增补专利申请，专利授权后的有效期限内，还可以基于已有专利而提交“增补专利申请”，增补专利即是专利局对已有专利的改进或修改所授予的专利，增补专利的存在以主专利的有效存在为前提，主专利被宣告无效时，专利权人可请求专利局将其变为独立专利，继续享有主专利原先应享有保护期限的剩余保护期，并缴纳剩余应缴纳的年费；在主专利和增补专利都有效的情况下，只需

6、缴纳主专利的年费。此外，还可以类似中国一样基于母案，提交分案申请,分案申请制度除了申请时机与中国的不同外，其它规定无特别之处，包括，不能超原始说明书及权利要求书公开的范围；母案与分案的权利要求书中不能有完全相同的权项;分案申请说明书要记载母案申请的申请号；分案申请保护期限从母案申请日开始计算；相关费用完全按照一件新申请缴纳。1.不属于发明专利保护的主题包含明显违背自然法则的内容或者没有意义的发明；发明用途违背公共秩序或公共道德，或者会导致对人类、动物或植物生命或健康产生严重损害；单纯对科学原理或抽象理论公式的发现或者对自然界存在的具有生命或无生命物质的发现；单纯对已知物质新形式的发现

7、，且该发现没有改进该物质的已知功用，或者仅为已知物质的新属性或新用途，或者仅为已知工艺、机械或装置的用途，除非该已知工艺产生了新产品或使用了至少一种新的反应物。其中已知物质的盐类、酯类、醸类、多晶型物、代谢物、纯形式、粒径大小、异构体、异构体混合物、络合物、组合物及其他衍生物应当被认为是相同物质，除非他们在功效方面具有显著不同的性能；通过简单混合获得的物质及其生产方法；仅为已知设备的排布或重新排布，且各设备以已知方式相互独立起作用；农业或园艺方法；对人体进