关爱留守儿童复习总结

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1、用爱关注，用心呵护发挥党支部在关爱留守儿童中的作用近几年来，随着农民工远走他乡、离异家庭不断出现，留守儿童人数也在逐年增加，成为了一个沉重的社会问题。“掌上明珠”成了与父母长期分离而缺少关爱的弱势群体，他们在爷爷奶奶（姥姥姥爷）的照顾下、在缺少父母的关爱下成长。这导致很多留守儿童的心理、学习受到影响，他们普遍的特点是学习习惯差，行为能力差。如果不予关注，将会影响其健康成长。我校党支部及时将关爱留守儿童问题纳入党支部口常工作当屮，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，采取多种方式，加强与留守儿童的沟通与交流，用爱关注、用心呵护，让他们像

2、其他孩子一样健康成长，为留守儿童筑起“温馨之家”。一、健全机制，完善体系1、成立两个组织。关爱留守儿童领导小组，校长（兼书记）任组长，畐IJ书记任副组长，工会主席、教导主任、总队辅导员、党小组长任成员。成立关爱留守儿童工作小组，副书记任组长，成员有31名共产党员和28名班主任。2、制定五个制度。领导小组负责制定党员包保制度、教师结对帮扶制度、与留守儿童的谈心制度、关爱留守儿童的应急机制和检查考核机制，与党员签订帮扶责任状，与班主任签订冃标责任制，把关爱留守儿童工作作为师德考评的一项重要依据。3、明确日常工作。工作小组负责关爱留守儿童的日常管理，完

3、善留守儿童档案，由专人负责留守儿童的档案管理，通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，确立“关爱工程”，搭建留守儿童健康、快乐成长的平台。使全体党员和教师当好留守儿童行为的“监护员”、感情的“交流员”、生活的“管理员”、思想的“辅导员”和健康成长的“指导员”。二、发挥党支部的堡垒作用，让党员成为帮扶的中坚力量1、形成帮扶体系。校党支部、教导处、少先队大队同心协力，把关爱留守儿童与党员“两学一做”常态化活动、党的群众路线教育实践活动、党建工作规范化系列活动相结合，与学校的师德建设和习惯培养特色化学校建设相结合，形成了党

4、支部、教导处、少先队、党员示范岗、班主任帮扶教育体系。先后组建了党员帮扶团队、爱心志愿者团队、五老爱心团队（老干部、老党员、老红军、老教师、老模范），与留守儿童“结对子”。2、发挥党员的模范带头作用。在党员包保留守儿童的活动中,党员对包保的学牛每星期至少一次谈话，帮孩子解决每一个问题，在牛活、学习、品行等方面给予特殊关爱。共产党员张春歌同志帮助的留守儿童叫刘安琪，父母离界，母亲重新建立家庭，常年在沈阳、吉林两地生活，根本无法照顾到孩子，孩子随姥姥一起生活，成了一名留守儿童。张老师经常看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁，课堂经常走神，课外经常独来

5、独往，即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。面对这样的留守儿童，张老师尝试着培养她的自信心，学校要编排文艺节目，有意将她送去参加，天气炎热，其他孩子练一会，休息一会。可她并不这样，而是利用休息的空当，反复练习每一个动作，豆大的汗珠从她额上落下來，可她浑然不觉直到老师满意为止，终于在“六一”文艺表演中，她优美的舞姿赢得了阵阵喝彩。现在她信心倍增，什么活动都想参加，演讲、舞蹈、绘画、作文等，她从不放过每一次能锻炼自己的机会。她的班级还有一个叫李响的孩子，父母离界，都在广东，孩子随着奶奶在合隆租着房子生活，去年9月，也就是在开学初

6、奶奶遭遇车祸住进了医院，李响无人照顾，张老师就毫无顾忌地把孩子接回家里照顾个半个多月，给他家的温暖。党员的示范表率作用是无穷的，其他老师在党员们的带领下纷纷做好自己对留守儿童的帮扶工作。三、架起沟通之桥，耐心倾听留守儿童的心声1、遵循“三个优先”工作原则。对“留守儿童”学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，让他们感受到大爱无疆，真情无限。2、走近留守儿童。和他们亲切交谈，聊学习、聊生活、聊亲人……无所不谈。课间，老师和孩子们一起做活动，打篮球、踢足球、丢手绢……教师们和这些留守儿童之间架起了一座友谊的桥梁。其他的孩子看到老师“特别关爱”

7、留守儿童,也主动关心他们了，并和他们交了朋友。留守儿童何清新，性格内向、不爱说话、自由散漫，胆小怕事、自觉性差。为了了解何清新的情况，班主任尹老师来到何清新的家，当看到破落不垠的土墙房子时，老师的心被触动了！经了解发现她是由爷爷奶奶抚养，爸爸在沈阳打工,妈妈不知去向。爷爷奶奶只晓得讣孩子吃饱、穿暖，很难在学习上帮助教导，对孩子的作业辅导、督促、检查根本无法做到，她的心中非常渴望爱。如何使她感受到还是有人爱她，关心她呢？尹老师就在在班级里开展了“手拉手献爱心活动”，这样就出现了几位特别关心她的学生，在生活上给她捐助，不仅捐助资金,还捐助衣物等，她的

8、一些课外等读物基木上都是学牛们给的，在学习上有几个同学时时刻刻帮助她。尹老师还经常找她谈心，帮其树立起对生活的信心，止确认识自己的家庭，